MAPAS DE PROGRESO 18 MESESSSSSokkkkkkkkkkkkkk

NDIMMAZA
JEM
MAPAS DE PROGRESOS 18 MESES
NÚCLEO AUTONOMÍA
Mapa Motricidad
LOGRO DE APRENDIZAJE (hacia los 18 meses)
Camina con velocidad y en distintas direcciones. Trepa sobre objetos voluminosos. Cambia
de posiciones: se agacha y se pone de pie. Traslada objetos livianos entre los brazos. Realiza
sencillos movimientos para empujar o tirar. Lanza objetos, aunque sin acertar necesariamente
en ladirección deseada. Utiliza el movimiento de pinza (dedos índice y pulgar en oposición)
con precisión al manipular objetos pequeños. Usa objetos como herramientas o medios para
explorar o resolver problemas simples.
TRAMO II
¿Cómo se puede reconocer este logro de aprendizaje?
Cuando el niño y la niña
han alcanzado este
logro de aprendizaje,
se pueden observar
algunos de los
siguientes ejemplos
dedesempeño:
• Camina hacia atrás y hacia el lado.
• Juega a la ronda dando pasos hacia
el lado.
• Trepa a muebles (silla, cama) o
peldaños.
• Carga y/o empuja objetos livianos
al caminar.
• Abre y cierra cajones y puertas.
• Encaja objetos de formas simples
en el espacio correspondiente.
Por ejemplo, juegos de encaje de
figuras geométricas.
• Oprime el interruptor de la luz y
las teclas dedistintos artefactos.
• Usa cuchara o similar para
manipular objetos, arena, comida.
• Toma el lápiz y hace garabatos.

Aprendizajes esperados bases curriculares
Adquirir control de la prensión voluntaria y de la postura sedente en diferentes situaciones,
para ampliar su ámbito de acción sobre las cosas. Nº 2 (A)
• Adquirir el desplazamiento en sus distintas formas, que le permitan ampliar susposibilidades de intervención y satisfacer sus intereses de exploración. Nº 4 (A)
• Descubrir nuevos medios para resolver problemas prácticos vinculados a la exploración y
experimentación. N° 9 (A)
• Perfeccionar la coordinación visomotriz fina, utilizando la prensión con pinzas en diferentes
situaciones de manipulación y traslado de objetos. Nº 13 (A)
• Reconocer progresivamente su autovalía, utilizando surepertorio de posibilidades para la
realización de actividades en distintas situaciones. Nº 14 (A)
• Adquirir el control y equilibrio postural en diferentes situaciones, en la realización de sus
iniciativas de juego, exploración y otros. Nº 16 (A)








NÚCLEO AUTONOMÍA
Mapa Cuidado de Sí Mismo
LOGRO DE APRENDIZAJE
Intenta realizar acciones para alimentarse por sí mismo. Obedece a advertenciasante
comportamientos peligrosos.
¿Cómo se puede reconocer este logro de aprendizaje?
Cuando el niño y la niña
han alcanzado este
logro de aprendizaje,
se pueden observar
algunos de los
siguientes ejemplos
de desempeño:
• Utiliza una cuchara para intentar
comer alimentos de distintos
sabores y texturas.
• Toma agua en vaso.
• Deja de hacer una acción cuando
le dicen que no lo haga.


APRENDIZAJESESPERADOS
• Adaptarse a ciertas rutinas básicas vinculadas a la alimentación, vigilia, sueño e higiene,
dentro de un contexto diferente a su hogar y sensible a sus necesidades personales. N° 1 (A)
• Incorporar gradualmente algunas prácticas que le permitan el cuidado de sí mismo y
la satisfacción de algunas necesidades en ámbitos relativos al vestuario, alimentación,
descanso e higiene personal yambiental. N° 10 (A)
• Reconocer progresivamente que una alimentación equilibrada y las actividades recreativas al
aire libre, contribuyen a su bienestar y salud personal. N° 11 (A)



















Mapa Independencia
LOGRO DE APRENDIZAJE

Manifiesta iniciativa para explorar y actuar en situaciones nuevas en presencia de adultos
significativos. Juega espontáneamente con los materiales disponiblesen su entorno.
Manifiesta sus preferencias, desagrados o deseos frente a situaciones u objetos mediante
gestos, vocalizaciones o palabras.
TRAMO II
¿Cómo se puede reconocer este logro de aprendizaje?
Cuando el niño y la niña
han alcanzado este
logro de aprendizaje,
se pueden observar
algunos de los
siguientes ejemplos
de desempeño:
• Pide los objetos que desea y que
se encuentran fuera de su...