Mapas de progreso

para Comprensión del Medio Natural

Niveles de Logro 4º Básico

SiMCe

para Comprensión del Medio Natural

Niveles de Logro 4º Básico

SiMCe

SIMCE Unidad de Currículum y Evaluación Ministerio de Educación

Santiago de Chile, 2008

Niveles de Logro SiMCe

Comprensión del Medio Natural

1.
1.1

Niveles de Logro SIMCE
Innovación para una Educación de Calidad

A partirdel año 2007, la entrega de resultados SIMCE incorpora una nueva información sobre el aprendizaje de los alumnos y alumnas: los Niveles de Logro. Esta iniciativa responde a la creciente necesidad de fomentar una educación de calidad y se enmarca dentro de la definición de estándares para la educación chilena. Los estándares de aprendizaje elaborados en el Ministerio de Educación distinguen entreestándares de contenido y estándares de desempeño. Los primeros, denominados como Mapas de Progreso, describen los conocimientos y habilidades que deberían desarrollar los estudiantes dentro de un área de aprendizaje, según la secuencia en la que estos característicamente evolucionan. Los segundos, denominados como Niveles de Logro, son descripciones de los conocimientos y habilidades que se esperaque demuestren los estudiantes en los subsectores de aprendizaje y cursos evaluados por SIMCE. Tanto los Mapas de Progreso como los Niveles de Logro de SIMCE han sido elaborados a partir de los conocimientos y habilidades señalados en el Marco Curricular vigente. De este modo, trabajar para mejorar los resultados SIMCE, no es otra cosa que enseñar según lo que se establece en el Marco Curricular.Junto con lo anterior, ambas innovaciones complementan los Programas de Estudio, ya que permiten responder: ¿qué aprendizajes deben ser logrados al finalizar un ciclo de enseñaza?, ¿cuántos alumnos o alumnas los han logrado?

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Niveles de Logro SiMCe

El siguiente esquema resume la relación existente entre Marco Curricular, Programas de Estudio, Mapas de Progreso y Niveles de Logro:Define los Objetivos Fundamentales (OF), es decir el aprendizaje que se espera que todos los alumnos y alumnas del país logren, y los Contenidos Mínimos Obligatorios (CMO) que se deben enseñar para el logro de estos OF. Tiene un carácter obligatorio y debe ser usado como referente para conducir el proceso educativo.

Marco Curricular

MAPAS

De PROGReSO DeL APReNDiZAJe

Programas de EstudioAprendizaje

Ofrecen criterios para observar el aprendizaje promovido por el currículum a lo largo de los 12 años de escolaridad, y ejemplos de trabajo de alumnos que ilustran cada uno de los siete niveles de aprendizaje definidos en el Mapa.

Ofrecen una organización didáctica de los CMO para el logro de los OF. Se espera que los profesores usen los programas para organizar la enseñanza yrealizar actividades que favorezcan la compresión y el desarrollo de las habilidades y actitudes que el currículum promueve.

Se espera que los docentes y directivos usen los Mapas para favorecer un trabajo coordinado entre los profesores de los distintos grados y ciclos, analizando en conjunto el aprendizaje de sus alumnos, y utilizando la información que levanten para retroalimentar a losalumnos y sus NiVeLeS De LOGRO propias prácticas de enseñanza. Entrega información nacional y por establecimiento sobre cuántos estudiantes se están aproximando o logrando el aprendizaje promovido por el currículum en determinados sectores y momentos, y cuántos obtienen logros intermedios o iniciales.

SiMCe

La información que provee el SIMCE se utiliza para evaluar las políticas nacionales deeducación y para que los establecimientos analicen sus estrategias institucionales y sus prácticas pedagógicas, de manera de contribuir al diseño de planes de mejoramiento.

Mapas de Progreso y Niveles de Logro conciben el aprendizaje como un continuo que se enriquece a lo largo de la trayectoria escolar. Desde esta perspectiva, el aprendizaje no es una sumatoria de conocimientos que se van...