Maquinas de cocina

Máquinas sencillas de cocina
Proporcionado por TryEngineering, www.tryengineering.org
Enfoque de la lección
La lección concentra en las máquinas sencillas y cómo éstas se pueden encontrar en muchos
artículos cotidianos. Los estudiantes exploran los diferentes tipos de máquinas sencillas,
cómo funcionan y cómo se integran en muchos artículos. Luego, exploran dispositivos
comunes de cocina eidentifican cómo se incorporan en cada artículo muchos tipos de
máquinas sencillas.

 
Sinopsis de la lección

La actividad “Máquinas sencillas de cocina” está diseñada para presentar conceptos de
máquinas sencillas a los niños de más corta edad, permitiéndoles trabajar en equipo para
determinar si tales máquinas están incorporadas en el diseño de artículos cotidianos
de cocina. Losestudiantes evalúan las diferentes máquinas, completan una hoja de
evaluación y presentan sus reflexiones ante la clase.

Niveles de edad
8 a 11.

Objetivos
Aprender sobre diferentes tipos de máquinas
sencillas.
Aprender sobre el diseño de ingeniería.
Poder identificar máquinas sencillas como parte de la vida cotidiana.
Aprender sobre el trabajo en equipo y en grupo.

Resultados deaprendizaje

Como resultado de esta actividad, los estudiantes deben lograr la comprensión de:
las máquinas sencillas
el diseño de ingeniería
la resolución de problemas
el efecto de la ingeniería en la sociedad
el trabajo en equipo

Actividades de la lección

Los estudiantes aprenden sobre diferentes tipos de máquinas sencillas y, trabajando
en equipo, hacen una evaluación para determinarcuántas de ellas están incorporadas
en aparatos de cocina. Luego completan una hoja de trabajo y presentan sus hallazgos
ante la clase.

Máquinas sencillas de cocina
Desarrollado por IEEE como parte de TryEngineering
www.tryengineering.org

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Información/materiales

Documentos informativos para el maestro (adjuntos)
Hojas de trabajo para el estudiante (adjuntas)
Hojas deinformación para el estudiante (adjuntas)

Concordancia con los programas de estudio

Consulte la hoja adjunta sobre la concordancia con los programas de estudio.

Conexiones a Internet

TryEngineering (www.tryengineering.org)
Normas de ITEA para la competencia tecnológica: Contenidos para el estudio
de la tecnología (www.iteaconnect.org/TAA) (sitio disponible sólo en inglés)
Normasnacionales de educación científica (www.nsta.org/standards)
(sitio disponible sólo en inglés)

Lecturas recomendadas

Simple Machines (Starting With Science) [Máquinas Sencillas (Introducción a la
Ciencia)] de Adrienne Mason, Deborah Hodge, the Ontario Science Centre (Editora:
Kids Can Press; (Marzo de 2000) ISBN: 1550743996
Science Experiments With Simple Machines (Science Experiments)[Experimentos
Científicos con Máquinas Sencillas (Experimentos Científicos)] de Sally NankivellAston, Dorothy Jackson (ISBN: Franklin Watts, Incorporated; (Septiembre de 2000)
ISBN: 0531154459

Actividad opcional de redacción
Escribe un ensayo o párrafo describiendo tres máquinas sencillas que puedas
encontrar en una oficina o sala de clases.

Máquinas sencillas de cocina
Desarrollado por IEEEcomo parte de TryEngineering
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Máquinas sencillas de cocina
Para los maestros:
Concordancia con los programas de estudio
Nota: Todos los planes de las lecciones de esta serie cumplen con las Normas nacionales
de educación científica, formuladas por el Consejo Nacional de Investigación (National
Research Council) y avaladas por la Asociación Nacionalde Maestros de Ciencias (National
Science Teachers Association) y, si corresponde, también con las Normas para la competencia
tecnológica de la Asociación Internacional de Educación Tecnológica (International Technology
Education Association) o los Principios y normas de las matemáticas escolares del Consejo
Nacional de Maestros de Matemáticas (National Council of Teachers of Mathematics)....