Marco Acuerdo 592

INTRODUCCIÓN

El desarrollo de un Plan de Acción Tutorial es
una tarea de toda secundaria, de profesores y
especialmente de los tutores. Son éstos los que
deben realizar las actuaciones que en cada caso
crean necesarias, así como realizar propuestas de
actuación que deban ser incluidas en dicho plan,
entendiendo siempre que esto no son más
que propuestas básicas de trabajo

Laacción tutorial está ligada a una visión integral de la educación, cuyo fin es la formación de alumnos que, además de disponer de conocimientos, desarrollen el
conjunto de sus potencialidades al máximo y sepan desenvolverse en el mundo actual.

Se trata de que todos los alumnos y alumnas puedan progresar y avanzar en sus aprendizajes con el objetivo de ir adquiriendo de manera progresiva la autonomíacognitiva, y elementos personales y sociales que le permitan mejorar su desempeño en un entorno social adverso.

Desde esta perspectiva, la acción tutorial es una de las vías diseñadas para facilitar que el alumnado reciba la formación integral e individualizada, a través de las actuaciones en cuatro ámbitos: en el grupo-clase, de manera individual, con el equipo de profesores y con lasfamilias. La construcción de unas relaciones positivas y de colaboración en el grupo de alumnos y su participación en la institución es la meta de dicha acción.

Un hecho indiscutible sobre el desarrollo humano es que la persona se conforma como tal en entornos sociales, en interacción con los demás y el tipo de relación que establezca incidirá positiva o negativamente en su evolución. Por este motivoes importante favorecer una dinámica grupal constructiva y no dejar su funcionamiento al azar. Por lo que se contempla dentro de la tutoría:

- El seguimiento de cada alumno/a y su integración en el grupo.

Además, es preciso tomar en consideración las diferencias personales que están influyendo en el avance de cada alumno, puesto que cada integrante de la clase presenta una historia personaly académica particular, con unas capacidades y posibilidades diferentes. Por tanto, es preciso conocer a cada sujeto y realizar un seguimiento individual, especialmente de aquellos que presentan dificultades, para facilitar su progreso.

- La coordinación del grupo de profesores.

En este seguimiento tiene un papel protagonista el tutor como coordinador del equipo docente, de modo que sefavorezcan intervenciones educativas coherentes y no contradictorias. Asimismo, una coordinación eficaz facilita el intercambio de información, de experiencias y el fomento de iniciativas respecto al trabajo con los alumnos.

- La relación con las familias

El último campo de actuación de la acción tutorial lo constituye la familia. No cabe duda de que el ambiente familiar es decisivo dentro de laevolución de los adolescentes y, por tanto, influye en el medio escolar. La actuación del tutor con las familias debe de ir dirigida, por una parte, a ofrecer y recoger información sobre el alumno y, por otra, a fomentar una actitud positiva y de colaboración respecto a la formación de su hijo.

Marco teórico.



Antecedentes

Debido a los grandes cambios que existen hoy en día a nivelglobal y las permanentes exigencias de calidad y mejora en cada rubro de la vida, la innovación en las tecnologías, las nuevas formas de comunicación y los avances científicos, es necesario que la educación este a la par de esta renovación, motivo por el cual desde 1992 se comienzan a hacer adecuaciones a los planes y programas educativos de nivel básico, con la finalidad de estar a la par de losdemás países y poder competir con estudiantes de calidad, enfocados y encaminados a tener un pensamiento crítico, aptitudes y habilidades en las nuevas tecnologías; así como saber desenvolverse de manera práctica en otro idioma para tener mayor número de oportunidades para alcanzar todo su potencial en la vida.

Por lo que la SEP propuso desde 1992 una reforma de fondo para poder insertar en...