Marco Curricular Comun

MARCO CURRICULAR
COMÚN, UNA
ELABORACIÓN COLECTIVA

10 de diciembre de 2007

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Contenido
I

INTRODUCCIÓN ....................................................................................................... 3

II

MARCO CURRICULAR COMÚN, UNA ELABORACIÓN COLECTIVA ...................... 4

III

ORIENTACIONES PARA LA FORMULACIÓN DE LAS COMPETENCIAS

GENÉRICAS Y DISCIPLINARES...................................................................................... 8
1. Sobre las competencias genéricas ................................................................... 10
1.1. Orientaciones de forma ................................................................................. 10
1.2. Orientaciones de contenido........................................................................... 11
2. Sobre las competencias disciplinares .............................................................. 12
2.1. Orientaciones de forma ................................................................................. 12
2.2. Orientaciones de contenido ........................................................................... 13
IV

PROPUESTA BASE DE LAS COMPETENCIAS.................................................. 18
a)

Competencias genéricas ...................................................................................... 18

b)

Competencias disciplinares .................................................................................. 22

c)

Vínculos entre las competencias genéricas y las competencias disciplinares ...... 27

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IINTRODUCCIÓN
El presente documento tiene como propósito dar orientaciones a expertos para la
elaboración del Marco Curricular Común del Sistema Nacional de Bachillerato
(MCC), el cual estará compuesto de una serie de competencias. El MCC será el
eje en torno al cual se llevará a cabo la Reforma Integral de Bachillerato.
En el documento “Creación de un Sistema Nacional de Bachillerato en unmarco
de diversidad” se describen con mayor detalle las consideraciones que han
conducido a la Subsecretaría de Educación Media Superior de la SEP (SEMS) a
desarrollar la reforma con base en un MCC. En ese documento se discute de
manera extensa el concepto de competencias y se insiste en la importancia de
recuperar los esfuerzos con este enfoque realizados a la fecha en distintas
modalidadesde l a Educación Media Superior (EMS). El presente documento debe
considerarse como una elaboración del anterior, para el uso de quienes
participarán, en su carácter de especialistas, en la elaboración del MCC.
La propuesta para la creación del SNB ha sido dis cutida ampliamente con los
principales actores de la EMS en el país, como lo son las autoridades educativas
de los estados, la UNAM, elIPN y la Red de Bachillerato de la ANUIES. Además,
fue sometida a la consideración del Consejo de Especialistas de la SEP y otros
expertos en educación. Las sugerencias de estos actores han sido incorporadas a
la propuesta de reforma. Son, además, la base sobre la cual se han definido los
lineamientos para la construcción del MCC que se presentan a continuación.
La versión de lascompetencias genéricas en este documento integra las
aportaciones de los cinco grupos de trabajo regionales que tuvieron lugar los días
22 y 23 de noviembre. La tarea inmediata en el proceso de construcción del MCC
es acordar una versión final de las competencias genéricas a partir de la actual. La
versión final culminará el proceso de aproximaciones sucesivas en el cual se ha
venido avanzando en losúltimos meses.
En etapas posteriores se definirán las competencias disciplinares y se especificará
la manera en la que se relacionan con las competencias genéricas. Las
competencias disciplinares y las matrices que las vinculan con las genéricas en
este documento son ejercicios que se deberán revisar y, en su caso, reformular,
conforme avance el proceso de construcción del SNB.

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II...