Marco Metdologico

I.- EL PROBLEMA.
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
1.1 TEMA
Articulación de preescolar a primero a través del lenguaje oral y escrito.
1.2 PREGUNTA DE LA INVESTIGACION
¿Cómo se facilita la transición de los niños del nivel preescolar al grado primero, mediado por el lenguaje oral y escrito en la institución OrestesSindicce del Municipio de Itagüí durante el segundo semestre del 2011 y el primer semestre del 2012?
1.3 DESCRIPCIÓN O FORMULACIÓN DEL PROBLEMA:
El proyecto de investigación que se ejecuta actualmente en la institución educativa Oreste Sindicce ubicada en el municipio de Itagüí, la cual cuenta con dos sedes la 1 en el barrio santa maría y la 2 en el barrio porvenir se puede afirmarque las dos sedes se encuentran entre los estratos 1 y 3, ambas trabajan de una forma articulada utilizando un único pei, También se observa que en esta institución se trabaja con el método global, el cual consiste que el niño construya su propio aprendizaje a través de lo que observa, asocia y del entorno que lo rodea ,partiendo del modelo desarrollista de Piaget en elque el niño aprende dándole la oportunidad de conocer, explorar e indagar. De igual manera se implementa la escritura de letra cursiva, ya que algunos estudios realizados afirman que a través de la utilización de este tipo de letra los niños desarrollan más fácilmente sus hemisferios cerebrales, esta estrategia se utiliza desde preescolar hasta tercergrado de primaria, pues según Wilmer Toro asesor pedagógico de la institución que es el que está adelantando las investigaciones en torno a la letra cursiva y el método global, afirma que es mucho más fácil para los niños aprender a escribir a través de la letra cursiva, que en letra script, pues los niños desde su nacimiento escriben en letra pegada, entonces es muchomás fácil para ellos aprender a reconocer las letras y las palabras, ya que pueden observar todo de una manera más global.
Los contenidos que se desarrollan durante el transcurso del año en las dos sedes en los grados preescolar se busca como principal característica realizar un empalme entre la docentes de preescolar y las docentes de primero, las cuales segúninformación presentada por la profesora Janeth López en una de las entrevistas realizadas cuenta textualmente “al terminar el curso de preescolar nosotras hacemos entrega de la hoja de vida de cada niño y la caracterización de cada una de ellos, para que así la docente de primero tenga las herramientas necesarias para trabajar con los niños que realizan la transición del nivelpreescolar al grado primero¨
De acuerdo a la práctica y el diario pedagógico se ha observado que algunos de los niños no han identificado sus nombres, algunos hace la escritura de reflejo o de espejo.
Las docentes no están aplicando correctamente el método global, aunque se les ha dado las capacitaciones, la docentes utilizan su metodología por medio de imagen palabra, transcripción. Los niños en sumayoría no saben transcribir ni parafrasear, ya que las palabras a ellos no se les fragmentan si no que por el método que trabajan de la letra cursiva, se trabajan las palabras completas.

2. OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN

2.1 OBJETIVO GENERAL
* Formular estrategias metodológica mediada por el lenguaje oral y escrito para garantizar el tránsito exitoso de los niños y las niñas del nivelde preescolar al grado primero de la institución Orestes Sindicce del Municipio de Itagüí durante el segundo semestre del 2011 y el primer semestre del 2012
Formular Una estrategia metodológica que mediada por el lenguaje escrito y oral pueda garantizar el tránsito exitoso de los niños y las niñas del nivel de preescolar al grado primero de la Institución Orestes Sindicce del Municipio de...