marco metodologico de las tic
Páginas: 3 (601 palabras)
Publicado: 29 de octubre de 2013
MARCO METODOLOGICO
A pesar que este trabajo no pretende estudiar la relación entre Internet y el logro académico en la escuela, es pertinente referirse brevemente a como las TIC han sidointegradas dentro de las practicas escolares por tres razones. Primero, en la educación las TIC han tenido impacto en revolucionar qué se enseña y como se enseña. Por lo mismo, la principal área de estudiosreferidos a la relación entre TIC y logro académico se refiere a su impacto en la escuela (Brunner, 2000; Hinostroza, 2004; S´anchez, 2000). En general, ven gran potencial en las TIC, como la forma decombatir las desigualdades en el acceso a contenidos y como herramientas para mejorar el aprendizaje de los estudiantes. En segundo lugar, la revisión bibliografica nos dará luces sobre las razones quepermiten armar que el uso de TIC puede tener un impacto positivo en un concepto de logro educativo más amplio. Por ´último, hay estudios donde se detectan, en el contexto escolar, resultados mixtosentre el uso de Internet y el logro académico.
Los volúmenes de información con los que las personas, y en particular, alumnos y profesores deben lidiar son cada vez mayores. La posición del profesorse ve devaluada, ya que no es más el único poseedor del conocimiento. Ahora está al alcance de cual quiera (Ortega y G¨uell, 2006). Por lo mismo, la forma en que se manejen los datos, más que suacumulamiento, pasa a ser clave.
Las TIC necesitan estar incluidas en la escuela por razones económicas, ya que el trabajo moderno requiere la gestión de información, para permitir la participación endistintas instancias sociales creadas a partir de ellas (compras en línea, tramites bancarios y de gobierno, socialización con otras personas), porque permiten ampliar los potenciales contactospersonales; y por razones pedagógicas, ya que ayudan en el análisis y síntesis de información (Hinostroza, 2004).
Las TIC son vistas como recursos pedagógicos importantes en la medida que permiten nuevas...
A pesar que este trabajo no pretende estudiar la relación entre Internet y el logro académico en la escuela, es pertinente referirse brevemente a como las TIC han sidointegradas dentro de las practicas escolares por tres razones. Primero, en la educación las TIC han tenido impacto en revolucionar qué se enseña y como se enseña. Por lo mismo, la principal área de estudiosreferidos a la relación entre TIC y logro académico se refiere a su impacto en la escuela (Brunner, 2000; Hinostroza, 2004; S´anchez, 2000). En general, ven gran potencial en las TIC, como la forma decombatir las desigualdades en el acceso a contenidos y como herramientas para mejorar el aprendizaje de los estudiantes. En segundo lugar, la revisión bibliografica nos dará luces sobre las razones quepermiten armar que el uso de TIC puede tener un impacto positivo en un concepto de logro educativo más amplio. Por ´último, hay estudios donde se detectan, en el contexto escolar, resultados mixtosentre el uso de Internet y el logro académico.
Los volúmenes de información con los que las personas, y en particular, alumnos y profesores deben lidiar son cada vez mayores. La posición del profesorse ve devaluada, ya que no es más el único poseedor del conocimiento. Ahora está al alcance de cual quiera (Ortega y G¨uell, 2006). Por lo mismo, la forma en que se manejen los datos, más que suacumulamiento, pasa a ser clave.
Las TIC necesitan estar incluidas en la escuela por razones económicas, ya que el trabajo moderno requiere la gestión de información, para permitir la participación endistintas instancias sociales creadas a partir de ellas (compras en línea, tramites bancarios y de gobierno, socialización con otras personas), porque permiten ampliar los potenciales contactospersonales; y por razones pedagógicas, ya que ayudan en el análisis y síntesis de información (Hinostroza, 2004).
Las TIC son vistas como recursos pedagógicos importantes en la medida que permiten nuevas...
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