marco metodologico

Páginas: 3 (593 palabras) Publicado: 1 de junio de 2013
MARCO METODOLÓGICO.
Dentro de cualquier investigación es importante y pertinente que los hechos se fundamenten y estudien de forma minuciosa, debido a que de esta forma se obtiene resultados,nuevos aportes que tengan mayor exactitud y confiabilidad.
Tipo de Investigación:
Tamayo y Tamayo (2001:46) afirma que la investigación descriptiva, identificativa, efectúa la descripción, registro,análisis e interpretaciones de naturaleza actual, composición o procesos de los fenómenos.
Ahora bien, sobre la base de las consideraciones anteriores, fue seleccionado este tipo de investigación ya quese pretende tratar de forma de forma de conocimientos y cambios sociales para el logro de los objetivos propuestos.
Para nuestro proyecto se desarrollo técnicas de investigación que nos permitierondelimitar las necesidades primordiales dentro del plante Gran Mariscal De Ayacucho.
Nuestra investigación cuenta con un diseño de campo permitiéndonos conocer las instalaciones del plantel como tal yrealizando estudios exploratorios. Con una investigación orientada a la toma de decisiones y no en aportes teóricos, buscando la solución de la problemática accionando de acuerdo a las necesidadesobservadas. De igual forma es de tipo documental, ya que se extrajo información de textos bibliográficos para definiciones y conceptos referentes al tema.
Población y Muestra:
Tomando en cuenta unapoblación total de preescolar “Gran Mariscal de Ayacucho” en el turno de la tarde con un total de 110 infantes. Es importante acotar que la población que se vio beneficiada por las conclusionesobtenidas con la realización de este proyecto, constituyen una muestra de 29 estudiantes de la sección F en las edades comprendidas entre 3 y 5 años.

Diseño de Investigación:
Visitamos el planteleducativo Gran Mariscal de Ayacucho para observar la situación de las áreas existentes y de los niños del preescolar y diagnosticar las necesidades presentes.
Técnicas e Instrumentos:
Nuestras técnicas...
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