Marco Político Pedagogico

Marco Político Pedagógico
TRABAJO FINAL

Los desafíos de construir una nueva secundaria para toda/os.
A. Presentar una breve fundamentación de la propuesta a desarrollar que integre
conceptos de las resoluciones del CFE y de las normativas jurisdiccionales y de la
bibliografía trabajada a lo largo del Módulo.
Según la Ley Nacional de Educación, ésta – La Educación - debe considerarse comoun Derecho Social al que los alumnos deben acceder a través de políticas sociales y
educativas que los integren. Para esto, las instituciones deben rever el Diseño Curricular y su
organización, la Organización Institucional, conocer el contexto sociocultural al que
pertenecen las mismas y el ámbito de dónde provienen nuestros niños, generar una
construcción colectiva de trabajo en equipo. Loscontextos sociales varían permanentemente y
ello enmarca las decisiones cotidianas en el aula y en la escuela. Para ello, es indispensable
que la comunicación sea clara y precisa, circule horizontal y verticalmente para que todos
estén informados, el equipo directivo debe tener una mirada transversal e integradora llevando
a la reflexión para observar si se comprende la información.
Brindariguales oportunidades para sujetos diferentes y que éstos puedan ingresar y
permanecer en el sistema. Atender a las diferencias es promover variadas alternativas
pedagógicas y didácticas para que todos puedan llegar a aprender a través de caminos
diferentes. Debemos democratizar la escuela, construyendo espacios de aprendizaje y
participación sin exclusiones. Repensar tiempos, espacios yagrupamientos en función de la
distribución democrática del conocimiento. Recordar que éste se produce a instancias de una
dinámica relación entre propósitos e intereses vigentes en cada cultura.
El programa "Vuelvo a Estudiar" es un plan de inclusión socioeducativa impulsado
por el Ministerio de Educación en conjunto con la Municipalidad de Santa Fe, en el marco del
Gabinete Social provincial."Vuelvo a Estudiar" comprende la complejidad de la realidad
social, especialmente la de los jóvenes, que demanda una intervención articulada de varias
instituciones, la organización de un plan de trabajo y acciones concretas en el territorio.
“Los problemas complejos requieren de planes integrales. Este no es simplemente un
programa de becas estudiantiles, es un plan que contiene acciones en elterritorio, en los
barrios, de equipos especializados; análisis de la situación de cada joven, oferta educativa y
plan de transición para ese joven; seguimiento de cada chico dentro de la institución
educativa, y fortalecimiento del sistema secundario entramando redes con otras instituciones
del barrio”.

BRUSA, Claudio Rubén - Página 1 de 6

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TRABAJO FINAL
B.Identificar y señalar 3 ideas que hayan surgido en el Foro “Zonceras pedagógicas”
y que considere importantes para la elaboración de este trabajo. Recupere
textualmente las frases de sus compañeros que contribuyan a fundamentar su
propuesta y cite debidamente los fragmentos.
Giordano, Aldana Lucila escribió: “Si pretendemos que todos estén en la escuela,
no queda otra alternativa que bajar lacalidad”
Sentidos en torno a la "obligatoriedad" de la Educación Secundaria.
Algunos docentes reconocen que para lograr la permanencia de los jóvenes deben
“bajar el nivel de los contenidos” que enseñan, también reflexionan sobre la necesidad de
hacer cambios curriculares que favorezcan el aprendizaje y que lo conviertan en una instancia
realmente significativa para ellos. Al plantear lanecesidad de estos cambios a nivel de la
propia práctica, no dejan de reflexionar sobre los diseños curriculares diagramados en los
niveles centrales, sosteniendo que no se estarían adaptando a las nuevas expectativas que
tienen los estudiantes sobre los contenidos a aprender.
Los métodos didácticos tradicionales ya no son útiles en estos nuevos escenarios.
Incluir variados itinerarios...