Marco teorico Practica docente

Escuela de Arte de Luján José “Pipo” Ferrari


PRÁCTICA DOCENTE II
Trabajo de observación y análisis



Prof: Laura Motto
Alumna: Lorena Parra
Curso: 2do. P.A.V - T.N






OBSERVACIONES
Escuela N° 10
1ra clase
Para comenzar la clase el profesor se dirige al salón de clase de los alumnos para ir a buscarlos y que vengan al salón de arte con él. Trata de llevarlos todos juntos pero algunos sedemoran y quedan en el baño o patio. Una vez en el aula Mariano (El profesor) los saluda nuevamente y nos presenta, diciendo que somos practicantes que venimos de la escuela de arte y que los vamos a ayudar a realizar la actividad. A continuación de la presentación, les dice a los chicos que van a continuar trabajando con un cuento que relataba la historia de un niño, un árbol y una bruja y sellamaba Pedrin Pedron .Y que ahora lo que van a hacer es un escenario para los personajes que hicieron , y les dibuja en el pizarrón la forma que es un rectángulo de cartón que lo tienen que doblar horizontalmente que tiene que tener aproximadamente 20 cm de alto que sería la pared y por lo menos 10 cm por debajo del doblez que sería el piso. Les pide que decoren su escenografía según el personaje quehabían hecho y el cuento que habían leído. Los chicos se ponen a trabajar con la consigna, la mayoría utilizan tempera para pintar el escenario. Luego de decorado y pintado el cartón el profesor les indica que tienen que hacer un corte en lo que sería el piso del escenario para poder introducir el personaje y moverlo de un lado al otro, les dice a los chicos que él y los practicantes les podíanayudar a realizar el corte. La mayoría de los chicos terminan el trabajo y se lo llevan al profesor para que les corrija, él los invita a ponerlos en exposición en el aula de arte. Para finalizar, nuevamente recurre al pizarrón para anotar los materiales que deberán traer para la clase que viene que son; tapitas de gaseosa, cartón, tela, lanas o hilos, cinta, tijera y plasticola.
Comentarios
En unmomento de la clase, cerca del final dos alumnas de ponen a jugar con tempera y se pintan entre ellas, terminando una de ellas con la cara toda pintada, cuando el profesor las ve las manda inmediatamente a lavarse. Cuando vuelven, vienen con una autoridad de la escuela que se acerca para hablar con todo el curso de los sucedido, los reta diciéndoles que el material no se usaba así y preguntaquienes fueron los que participaron en esa guerra de pintura. Una vez que se conocen los que participaron se van con ella a firmar en un cuaderno de la escuela.

2da clase
Como todas las clases, para comenzar, el profesor se dirige al salón de clase de los alumnos para ir a buscarlos y que vengan al salón de arte con él. Trata de llevarlos todos juntos pero algunos se demoran y quedan en el baño opatio, por eso les llama la atención cuando aparecen una vez comenzada la clase. Mariano les pregunta si llevaron los materiales, les cuenta que lo que van a realizar van a ser unos títeres y que los personajes van a ser inventados por ellos, es decir como ellos quieran. Recurre al pizarrón para explicarles los pasos a seguir; dibuja la tapita de gaseosa y un rectángulo de cartón de aproximadamente5cm de alto por 10 cm de largo les explica que tienen que enrollar el cartón a lo largo, de manera que puedan introducirlo en la tapa de gaseosa y si quedara algún excedente deberán cortarlo o meterlo hacia dentro, dejando un lugar para que entre el dedo. Esto lo fijarán con cinta de papel (que él le provee a la mayoría) y luego comenzarán a darle los rasgos con papel y cinta de papel otorgándolevolumen ya que este es el rostro del títere, les pregunta si saben lo que es el volumen, algunos responden y él les explica que ese volumen lo pueden generar doblando papeles, enrollándolos o con bolitas. Continua mostrándoles un ejemplo de un títere más avanzado, les dice que las formas pueden ser exageradas, por ejemplo la nariz muy grande o los ojos saltones y que una vez que tienen la cara...