Marco teorico
Páginas: 9 (2012 palabras)
Publicado: 16 de noviembre de 2010
EL IMPACTO EN LA DECISIÓN VOCACIONAL DE LOS ESTUDIANTES DE SECUNDARIA AL INTERACTUAR CON PROFESIONISTAS DEL ÁREA.
RESUMEN
La investigación realizada ha permitido conocer un panorama actual de la orientación vocacional en el nivel de educación básica en el municipio de Tecate, Baja California. El propósito fue determinar si la interacción académica entre educandos de secundaria conprofesionistas afines a su perfil favorece a una decisión vocacional correcta que les ayude a visualizar su proyecto de vida. Se compararon las tendencias de la elección de carrera y bachillerato de dos grupos denominados como control y experimental, a través de inventarios vocacionales se les dieron a conocer sus perfiles con asesorías personalizadas a ambos grupos, y al grupo experimental se le invitó aun proceso de interacción con profesionistas afines a su área, resultó una diferencia muy notoria para la elección de bachillerato y las preferencias de las áreas del conocimiento resaltando la importancia del acompañamiento del orientador educativo en esta etapa del desarrollo del estudiante y se encontró que la intervención favorece el establecimiento de proyecto de vida del alumno y aumenta elgrado de confianza en su elección vocacional y selección del bachillerato.
INTRODUCCIÓN.
Tanto para el individuo como para la sociedad enfrentar un proceso de elección vocacional de manera adecuada favorece la planeación de un proyecto de vida exitoso; impactando el proceso de vida social, cultural y productiva de un país, genera profesionistas dinámicos, emprendedores y competentes. Muchosde los estudiantes enfrentados a la toma de decisión respecto a determinada profesión lo harán asertivamente, mientras que otros lo harán influenciados por factores circunstanciales que los alejan de su correcta elección entendida esta como resultado de un proceso de auto-conocimiento y de sus diferentes opciones, generando así un individuo motivado y seguro de su profesión.
¿Cuál es ladiferencia entre un individuo que elige acertadamente su vocación de otro que lo hace de manera errónea? Frank Parsons quien inició el movimiento vocacional en 1909 establece que el proceso de facilitación sobre la toma de decisión profesional comprende tres momentos:
• Autoconocimiento. Es el discernimiento de las aptitudes, intereses, expectativas, limitaciones, etcétera que permiten a una personaasumir una determinada identidad ocupacional que conlleva a un estilo de vida.
• Conocimiento del mundo profesional y ocupacional. Se refiere a la creación de un espacio donde el alumno contacte a los profesionistas de su área afín, de tal forma que se familiarice con los factores determinantes y esenciales de cada carrera permitiendo así que los profesionistas sean percibidos como modelos dediscriminación en cuanto a su perspectiva profesional futura.
• Relación entre autoconocimiento y el conocimiento del mundo profesional y ocupacional. Esta etapa lleva a la identificación del alumno y a su visualización como profesionista en algunas de las áreas convergentes.
El presente estudio enmarca el proceso de decisión profesional en alumnos de tercero de secundaria, que aunqueparezca hacerse muy tempranamente cobra relevancia si consideramos que el alumno tiene que decidir el tipo de bachillerato de acuerdo al área vocacional sugerida en los resultados de los test: escala de preferencias-vocacional de Frederick Kuder, test de intereses de Hererford, y el test de aptitudes de Ismael Vidales; en donde previamente ha sido ubicado. La definición de profesión actualmente esconcebida como un grupo de individuos de una disciplina, adheridos a patrones éticos establecidos por ellos mismos que son poseedores de un conocimiento y con habilidades especiales obtenidos en un proceso muy reconocido de aprendizaje (Fernández, Barajas y Alarcón, 2007). La orientación educativa es una necesidad impostergable, urgente y prioritaria que responde a la sociedad, la cual exige...
RESUMEN
La investigación realizada ha permitido conocer un panorama actual de la orientación vocacional en el nivel de educación básica en el municipio de Tecate, Baja California. El propósito fue determinar si la interacción académica entre educandos de secundaria conprofesionistas afines a su perfil favorece a una decisión vocacional correcta que les ayude a visualizar su proyecto de vida. Se compararon las tendencias de la elección de carrera y bachillerato de dos grupos denominados como control y experimental, a través de inventarios vocacionales se les dieron a conocer sus perfiles con asesorías personalizadas a ambos grupos, y al grupo experimental se le invitó aun proceso de interacción con profesionistas afines a su área, resultó una diferencia muy notoria para la elección de bachillerato y las preferencias de las áreas del conocimiento resaltando la importancia del acompañamiento del orientador educativo en esta etapa del desarrollo del estudiante y se encontró que la intervención favorece el establecimiento de proyecto de vida del alumno y aumenta elgrado de confianza en su elección vocacional y selección del bachillerato.
INTRODUCCIÓN.
Tanto para el individuo como para la sociedad enfrentar un proceso de elección vocacional de manera adecuada favorece la planeación de un proyecto de vida exitoso; impactando el proceso de vida social, cultural y productiva de un país, genera profesionistas dinámicos, emprendedores y competentes. Muchosde los estudiantes enfrentados a la toma de decisión respecto a determinada profesión lo harán asertivamente, mientras que otros lo harán influenciados por factores circunstanciales que los alejan de su correcta elección entendida esta como resultado de un proceso de auto-conocimiento y de sus diferentes opciones, generando así un individuo motivado y seguro de su profesión.
¿Cuál es ladiferencia entre un individuo que elige acertadamente su vocación de otro que lo hace de manera errónea? Frank Parsons quien inició el movimiento vocacional en 1909 establece que el proceso de facilitación sobre la toma de decisión profesional comprende tres momentos:
• Autoconocimiento. Es el discernimiento de las aptitudes, intereses, expectativas, limitaciones, etcétera que permiten a una personaasumir una determinada identidad ocupacional que conlleva a un estilo de vida.
• Conocimiento del mundo profesional y ocupacional. Se refiere a la creación de un espacio donde el alumno contacte a los profesionistas de su área afín, de tal forma que se familiarice con los factores determinantes y esenciales de cada carrera permitiendo así que los profesionistas sean percibidos como modelos dediscriminación en cuanto a su perspectiva profesional futura.
• Relación entre autoconocimiento y el conocimiento del mundo profesional y ocupacional. Esta etapa lleva a la identificación del alumno y a su visualización como profesionista en algunas de las áreas convergentes.
El presente estudio enmarca el proceso de decisión profesional en alumnos de tercero de secundaria, que aunqueparezca hacerse muy tempranamente cobra relevancia si consideramos que el alumno tiene que decidir el tipo de bachillerato de acuerdo al área vocacional sugerida en los resultados de los test: escala de preferencias-vocacional de Frederick Kuder, test de intereses de Hererford, y el test de aptitudes de Ismael Vidales; en donde previamente ha sido ubicado. La definición de profesión actualmente esconcebida como un grupo de individuos de una disciplina, adheridos a patrones éticos establecidos por ellos mismos que son poseedores de un conocimiento y con habilidades especiales obtenidos en un proceso muy reconocido de aprendizaje (Fernández, Barajas y Alarcón, 2007). La orientación educativa es una necesidad impostergable, urgente y prioritaria que responde a la sociedad, la cual exige...
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