MARCO TEORICO

Marco Teorico

Desde la perspectiva humanista existen diversos autores que a lo largo de la historia de la psicología se han dedicado a tratar el tema de la motivación. En este contexto nos pareceadecuada la conceptualización de Maslow sobre este tema.
En 1943, Maslow propone su “Teoría de la Motivación Humana”  siendo esta obra pionera en el estudio de este tópico. Para este autor existiríancinco niveles de necesidades expresadas en un modelo piramidal, en donde una vez que un tipo de necesidad se encuentra medianamente satisfecho se puede avanzar a los niveles mas altos. Quintero haceuna revisión del autor y lo presenta en relación al contexto educativo. Las necesidades estarían organizadas de la siguiente manera:
(Quintero,2007)

Desde esta perspectiva la motivación que dirigela conducta de un estudiante estaría ubicada en lo más alto de la pirámide, en el nivel de la autorrealización.
Necesidades de auto-realización: “son las más elevadas encontrándose en la cima de lajerarquía; responde a la necesidad de una persona para ser y hacer lo que la persona “nació para hacer”, es decir, es el cumplimiento del potencial personal a través de una actividad especifica; de estaforma una persona que está inspirada para la música debe hacer música, un artista debe pintar, y un poeta debe escribir” (Quintero,2007)
Al comprender este concepto entendemos que la motivación esun fenómeno complejo, y nos preguntamos si los estudiantes foráneos poseen mayor nivel de motivación para enfrentarse a la vida académica, entendiendo ésta como una necesidad superior.
Es necesario acontinuación clarificar lo que entendemos por estudiante residente en Chillán y estudiante foráneo.
En un estudio similar llevado a cabo en Nuevo Leon, Mexico en la Universidad Autónoma de NuevoLeón se consideró como foráneo a aquel estudiante proveniente de cualquier territorio fuera del estado(…) Sin embargo, desde la perspectiva personal de los estudiantes hay quienes provienen del...