Marco Teórico de Investigación

FUNDAMENTO TEORICO

HISTORIA
La tecnología y las innovaciones en los procesos de aprendizaje dentro de las aulas son hoy más cambiantes que nunca. Su impacto se deja sentir en todas las esferas de la actividad humana. En particular, en la esfera educativa. Haciendo un recuento de algunas tecnologías modernas, más o menos disponibles (o potencialmente disponibles) en las institucioneseducativas. Se revisa brevemente los usos que se le dan, así como dificultades para su implementación y uso extensivo.
Todos hemos sido testigos de cambios de una forma constante, en muchas áreas, con mayor o menor incidencia en la sociedad. Sin la menor duda, uno de estos cambios se refiere a la tecnología y a los nuevos cambios en los hábitos de estudio. Algo que toda generación vive, es en algunaparte, la evolución y la innovación tecnológica que arrancó hace ya bastante tiempo.
Otro hecho importante a destacar es la penetración paulatina de casi toda nueva tecnología en prácticamente todas las esferas de la sociedad. En particular, en el campo de la educación. Tan rápido avanza y crece la tecnología con potencialidades educativas, que se hace difícil evaluar tan siquiera tecnologíasque ya empiezan a ser superadas.
Ciertas tecnologías, de cierta aplicación general, de nuevo aparecen en el horizonte de la educación. Calculadoras y computadoras parecen más “controlables”. Quizá luzcan de una forma más promisoria, pero siempre deben considerarse con la apremiante necesidad de experimentar para encontrar el punto óptimo de su uso. No solo esto, sino también es necesarioescudriñar cuáles tecnologías podrían ser más apropiadas a nuestro medio. Hay varias, pues hay que mencionar también retroproyectores, proyectores de video, televisores con pantalla de más de 1 metro, televisores con pantalla plana de cristal líquido (LCD, por sus siglas en inglés), proyectores de video, la misma computadora en modalidad portátil, y otras.
Aunque se han estado reduciendo sus precios, noson todavía de muy fácil adquisición por parte de las instituciones. No tiene mucho sentido adquirirlas todas, sino que debe escogerse de forma muy puntual la que se adapte económica y culturalmente a una condición específica. Tampoco tiene sentido desestimar el uso de tecnologías en ambientes educativos: bien visto, las tecnologías ayudan en un sinnúmero de situaciones, desde la simple exposiciónde un tema, hasta el uso de las mismas por parte de los estudiantes en un ambiente adecuadamente programado por el profesor.
En la actualidad la educación está buscando alcanzar el objetivo de crear un aprendizaje significativo en el alumno y la institución educativa en la que se encuentre el alumno contribuye a la construcción del conocimiento al crear un ambiente positivo para el proceso deenseñanza-aprendizaje.
Así que la institución tiene la función de crear un ambiente que facilite y que permita al alumno a hacer suyos los conceptos, las actitudes y las destrezas mediante recursos y experiencias, que lo capaciten para que por sí solo pueda dirigirse en su crecimiento personal. Es aquí entonces donde entra el uso de la tecnología en clases.
Al utilizar las correctas herramientaseducativas y en el momento preciso, lograremos que el alumno se mantenga activo al hacerlo partícipe en los múltiples medios de aprendizaje, sobre todo, los medios electrónicos.
Hoy día las instituciones educativas hacen pleno uso de las herramientas tecnológicas que tienen a su disposición, materiales de gran ayuda para la generación de jóvenes y alumnos de esta época. Sin duda, este gran avanceen la tecnología ha traído consigo grandes beneficios en la educación; calidad, ahorro de tiempo, motivación, interés por parte de los alumnos, etc.
Sin embargo, aún se pueden encontrar clases impartidas en aulas de manera tradicional. Este método sigue siendo utilizado en estos tiempos. Pero si volteamos a ver, por un momento, a nuestro pasado, nos daremos cuenta de que el uso de la...