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LA SELVA DEL LENGUAJE – José Antonio Marina
I. Saber y conocer
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.Por medio de la palabra recibimos la mayor parte de la información que nos sirve para aprender a ver la realidad, ordenar nuestra experiencia y aprovechar la experiencia de los demás.
.Todo nuestro saber está sistematizado lingüísticamente y por ello cuando no logramos enlazar nuestra experiencia con ese archivo nos consideramosperdidos, sin saber cómo interpretar, comprender, continuar con lo que sentimos. No podemos conectar lo que percibimos con lo que sabemos.
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. la lingüística produce un inicial desconcierto porque su objetivo es enseñarnos lo que ya sabemos  el ser humano tiene dos maneras de poseer y manejar información: la sabe o la conoce . saber es la permanencia de cualquier información o habilidad en lamemoria. Cuando se hace consciente se convierte en conocimiento.
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. la palabra es un signo, representa algo que sabemos pero no conocemos.
.todas las formas gramaticales son signos. La semántica es la gigantesca matriz de la lingüística.
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.Ese complejo entramado de percepciones y recuerdos depende de la actividad constituyente de mi inteligencia.
.La forma más eficaz de comunicarme con losmundos ajenos y con sus sujetos, es el lenguaje.
.Aprehendemos de la realidad dando significado a los datos que captamos con los sentidos.
.Al aislarlos e identificar un patrón perceptivo he proferido un significado. El patrón perceptivo me permitirá captar el parecido de las cosas. El niño puede aprender a hablar porque previamente es capaz de proferir significados.
.Cada uno va construyendo sumundo en las vueltas y revueltas de la experiencia. Un mundo que puede ser impersonal y privadísimo.
.Percibir es coger y dar sentido.
.El significado perceptivo consiste en una organización de estímulos.
.Hay un proceso de identificación. Acto de aislar, unificar e identificar es el origen de los significados. También de los lingüísticos. Una vez en la memoria, este significado, esta organizaciónperceptiva se convierte eb patrón de reconocimiento. Me va a servir para asimilar cosas que se parecen. Los seres humanos reconocemos parecidos lejanos, completamos información, asimilamos un dato a otro, percibimos las invariantes perceptibles con gran soltura.
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.Sobre esta capacidad de dar significado a las señales va a construirse la actividad lingüística.
.Hemos aprendido a formar significadosa partir de palabras. El aprendizaje del lenguaje consiste en eso.
.Proporcionamos ideas a la realidad, la asimilamos mediante conceptos, comerciamos con ella utilizando palabras, signos, símbolos.
.La inteligencia humana conoce la realidad e inventa posibilidades gestionando la irrealidad. La gran herramienta para hacerlo es el lenguaje.
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.Nuestra inteligencia es lingüística.
.La invención dellenguaje resulta una hazaña inexplicable.
.El lenguaje fue una larguísima creación social. La necesidad de colaborar debió de presionar para que un ser con capacidad de detener el tirón del estímulo para dirigir los impulsos propios y ajenos. En un momento de su evolución, el hombre aprendió a decir no al estímulo.
.El rasgo central y configurador en la evolución del lenguaje humano es laposibilidad de intercalar una demora entre la percepción de una señal que llega y la emisión de una respuesta verbal o no verbal.
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.Los niños aprenden el lenguaje híper generalizando las palabras, es difícil saber lo que un niño piensa.
.Al cabo de pocos años, el lenguaje del niño y del adulto son homogéneos. ¿Qué ha ocurrido en el intervalo? Ha habido un proceso de corrección mediante el cual el niñoha percibido los caracteres constantes. Para comunicarse mejor corrige las incorrecciones y toma conciencia. Esto se llama asimilación semántica, corrección recíproca.
.Esta interacción es la que configura el lenguaje como realidad mancomunada. Es una superficialidad decir que el lenguaje está en el diccionario y las gramáticas.
.El lenguaje existe en la memoria de los miembros de un grupo, de la...