MAS DE EVALUACIÓN

Tema 11: La evaluación en el marco de la Educación Infantil y Primaria. Evaluación del Proceso de Enseñanza y Aprendizaje. Función de la Evaluación. Estrategias. Técnicas e 
Instrumentos de Evaluación. 

 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

LA EVALUACIÓN DEL PROCESO DE 
ENSEÑANZA­APRENDIZAJE.  
FUNDAMENTOS BÁSICOS 
 
 
 
Miguel Ángel González Halcones (Dpto de Didáctica de la Expresión Musical, Plástica y Corporal. Área de 
Educación Física. UCLM.) 
Email: MiguelAngel.Ghalcones@uclm.es 
 
 

Noelia Pérez González 
Maestra Especialista de Educación Física 
Email:  
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

RESUMEN 

Tema 11: La evaluación en el marco de la Educación Infantil y Primaria. Evaluación del Proceso de Enseñanza y Aprendizaje. Función de la Evaluación. Estrategias. Técnicas e Instrumentos de Evaluación. 

 
 
Nuestro  Sistema Educativo basa  su  eficacia, entre otros aspectos, 
en la evaluación. 
La  evaluación  lejos  de  entenderse  como  una  medición  de  los 
productos  y  realizaciones  escolares,  propia  de otras épocas, constituye 
hoy uno de los pilares del mismo Sistema. 
Una  de las novedades del concepto de evaluación son los ámbitos 
donde  obligatoriamente  se  debe realizar.  Junto  a  la  evaluación  ya 
tradicional  de  los  aprendizajes  escolares,  aparece  hoy  con  fuerza  y 
obligación legal la evaluación de la enseñanza. 
En  este  artículo  tratamos  de  fundamentar  teóricamente  la 
evaluación  y  exponer  los  dos  ámbitos  citados  donde  se  realiza, 
detallando qué, cómo y cuándo se evalúa. 
Terminamos  con  las  funciones  atribuidas  a la  evaluación  y  las 
técnicas e instrumentos que se pueden utilizar. 
Resulta  fundamental  que  el  lector  interiorice  que  la evaluación  es 
un  acto  obligatorio  del  docente. Acto  de gran  repercusión  social  por  las 
consecuencias  que  tiene  para  el  alumno;  y  sobre  todo  que  no  es 
sinónimo de calificar como el hábito o la costumbre nos ha hecho creer. 
La  evaluación es una  reflexión,  un  control  de  calidad  sobre  lo  que 
se hace,  un  análisis...  y  luego  una  toma  de  decisiones. Una de ellas, en 
el caso  del  aprendizaje,  es calificar al alumno pero no la única y a veces 
ni la más importante. 
 
 

 Tema 11: La evaluación en el marco de la Educación Infantil y Primaria. Evaluación del Proceso de Enseñanza y Aprendizaje. Función de la Evaluación. Estrategias. Técnicas e 
Instrumentos de Evaluación. 

INTRODUCCIÓN 
 
En  el  transcurso  de  los  últimos  años,  el  tema  de la  evaluación  ha 
alcanzado  un  protagonismo  evidente  hasta  convertirse  en  uno  de  los 
aspectos centrales de discusiones, reflexiones y debates pedagógicos. 
¿El  motivo?...  pocas tareas  provocan  tantas  dudas,  y  contradicciones  a 
los  docentes,  como las relacionadas con la evaluación y las actuaciones 
o decisiones asociadas a ella. 
 
Dentro  de  nuestra  normativa  educativa,  el  término  evaluación 
aparece  por  vez  primera  de  un  modo  generalizado  con  la  Ley  General 
de  Educación  de  1970.  Desde  entonces  su  concepción  se  ha  ido 
haciendo  más  compleja  y  provocando  un  mayor  grado  de  confusión, 
paulatinamente,  con  su extensión  a  los  diferentes  ámbitos  de  la 
enseñanza. 
 
Nuestra  falta  de  tradición,  unida  a  la  ausencia  de  autonomía  de 
los  centros  y  de  los  profesores  y,  provocadas  por  una  Administración 
Educativa  fuertemente  centralizada  hasta  1990,  se  ha  dejado  sentir en 
la  pobreza  conceptual  y  metodológica,  especialmente  si  nos 
comparamos  con  otros países  de  nuestro  entorno,  con  una  mayor 
historia y atención hacia este importante componente curricular. 
 
Habitualmente,  cuando  se  habla  de  evaluación  se  piensa,  de 
forma  prioritaria  e  incluso  exclusiva,  en los  resultados  obtenidos  por  los 
alumnos  (evaluación  del  aprendizaje).  Hoy  en día éste  sigue  siendo  en ...