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NTRODUCCION
El fútbol ha adquirido un gran auge entre nuestros niños y especialmente en nuestras instituciones veamos algunas claves
.
El fútbol satisface la necesidad de movimiento, cuando un niño da una patada a una pelota y corre detrás de ella, satisface su necesidad natural de movimiento corriendo y saltando. Satisface la necesidad de juego, estimulando el instinto de juego quecaracteriza al s er humano. Aporta beneficios fisiológicos, aporta beneficios psicológicos y mejora los patrones del sueño. Aporta beneficios en el plano social, como deporte colectivo, favorece el asociacionismo, haciendo que la persona aprenda a relacionarse con su entorno.
Por lo tanto se pretende ofrecer una herramienta de trabajo, en forma de juegos, con el fin de poder utilizar el aprendizaje delfútbol como un recurso dentro de las clases de educación física, siguiendo para cada etapa educativa, unos objetivos y contenidos determinados. Por lo dicho el fútbol es un magnífico instrumento educativo, puesto que, además de producir un desarrollo motor, tiene un alto valor socio-educativo.
Esperando que estas actividades de enseñanza-aprendizaje sirvan de ayuda, ya que no se trata de prepararsesiones o entrenamientos de este deporte, sino de plantear unas actividades que nos ayuden a conseguir nuestros objetivos en las clases de educación física.
Antecedentes
La iniciación deportiva se ha considerado tradicional la base de aprendizaje de las capacidades básicas deportivas, por eso figurar como objetivos esenciales de cualquier programa de enseñanza deportiva, se requiere plasmarse enhabilidades y técnicas.
No obstante la iniciación deportiva, gracias a su posibilidad de aislarse mediantes técnicas, se ha convertido en factores con entidad propia y tratados aisladamente en los programas educativos, hasta considerarse como una de las bases principales del desarrollo integral del niño.
Cada práctica deportiva exige un requerimiento específico de conocimientos por parte deldocente, y por eso es imprescindible que esté capacitado, ya que tradicionalmente en los Centros Educativos el personal docente encargado de la enseñanza de la disciplina del fútbol no ha requerido de estudios preliminares y ha existido poco interés por parte de los docentes en capacitarse. Es por ello que no se ha desarrollado una
guía de enseñanza de la práctica del fútbol.
Est
a forma deproceder de los docentes
ha
mermado la adquisición de
habilidades técnicas y una ve
z concluidas las fases evolutivas
los niños
manifiestos
una deficiente desarrollo de los fundamentos técnicos del
fútbol
2
1.2. Planteamiento del problema
La Corpor
ación de Representantes de Centros Infantiles Privados del
Ecuador (CRECIPE) tiene dentro de su organización cuenta con 60
centros afiliadosdonde se ha generado un apoyo a realizar actividades
deportivas en temp
r
anas edades y se ha propuesto hacer énfasi
s en la
práctica del fútbol, que a su vez a tenido buena acogida dentro de las
instituciones como de los niños y padres de familia.
En las últimas décadas se han ido interesando en el país, a la práctica del
fútbol en niños y han proliferado escuelas de
fútbol que por faltade
personal adecuado y poco capacitado no han podido estructurar un
trabajo para niños menores de 12 años por el temor de no saber que
trabajar o que metodología utilizar. Por otro lado existe abundante
bibliografía basada en la prácti
ca de este deporte donde se da hincapié a
los de edad adolescente.
Ahora mismo existen muchos centros educativos que prefieren utilizar las
horas deactividades deportivas en el trabajo en aula. Y así mantener a
los niños alejados de la práctica deporti
va.
En la actualidad se conoce que por la falta de actividad deportiva dentro
de los centros educativos el sedentarismo a aumentado en 75% de la
población nacional, y que esto ha generado un sin número de
enfermedades, que en su gran mayoría a atacado a l
os niños en
tempranas edades como es...