masividad en educacion superior

El proceso de inclusión social, logrado por la masificación permite el ingreso a la educación universitaria de sectores sociales excluidos pero este proceso de inclusión lleva de la mano un proceso de exclusión de los mismos sectores sociales favorecidos, pues son los que presentan mayor tasa de deserción universitaria.
Consecuente con la masificación de la educación superior la inclusiónexcluyente conlleva a una desigualdad social en la actualidad de nuestro país, de la cual el estado debe hacerse cargo implementando medidas y planeamientos políticos para garantizar los derechos de todos los estudiantes.
La masificación en la educación superior no resuelve la problemática de la desigualdad, ni garantiza la igualdad de oportunidades. El estado debe generar oportunidades inclusivasy esto requiere la transformación de las instituciones educativas para que puedan dar una respuesta pertinente y que impliquen condiciones equitativas con respecto de las diferencias de las personas y los grupos ,tomando no solo la índole económica sino múltiples factores a decir ;culturales, de género, étnicos (entre otros que introduce la desigualdad), es decir la diversidad como un derechoindividual y en grupo también reconocida en el ámbito de la educación superior.











Programa de gobierno, del Peronismo:
El nacionalismo popular definió a la educación superior como un ascenso de igualdad. La masificación de la educación superior fue una estrategia para alcanzar la soberanía cultural, que se implemento en 1949, con la primera presidencia de Perón.
El 22 denoviembre de 1949, se declaro la:
Gratuidad de la universidad.
Derogación de los exámenes de ingreso de todas las Universidades Nacionales.
El inicio de las carreras estratégicas como ingeniería del petróleo o las disciplinas industriales de la universidad obrera nacional (U.T.N).
Con esta finalidad, Perón promovió un extenso plan de obras públicas y de infraestructura universitaria en diversospuntos del país. Los hijos de los trabajadores ingresaron a la universidad y escalaron posiciones alcanzando lugares de poder que tradicionalmente estaban en manos de elite. En este marco, el trabajador fue un objeto de las políticas públicas y la educación estatal incluyo los horarios nocturnos o las practicas de taller; acercando el conocimiento a las condiciones de vida y de trabajo de loshumildes.
Programa de gobierno actual:
El gobierno de Cristina Fernández de Kirchner esta implementado la reindustrialización del país y promoviendo la mayor inversión en educación superior de las últimas décadas en:

Apertura de 9 universidades. (cinco de ellas con asiento en el área metropolitana de buenos aires particularmente en el tercer cordón).
El desarrollo del programa deinfraestructura universitaria, la justicia social para los docentes y trabajadores.
La entrega de cincuenta mil becas para estudiantes de grado.
La creación del ministerio de ciencia e innovación productiva.
La gestión del gobierno actual, es una muestra que dentro de un modelo nacional popular y latino americano, puede haber educación para todos y todas. La profundización del modelo nacional y popular en elplano de la educación superior, es la estrategia Implementada para que las universidades acompañen y contribuyan el desarrollo nacional. En materia de igualación de oportunidades, la creación de universidades nacionales en el conurbano resulta particularmente interesante pues se insertan en un medio socioeconómico muy desfavorable, ya que atienden a estudiantes de escasos recursos, tantoeconómicos como culturales. El objetivo de su creación se centra en la creación de oportunidades para que los jóvenes continúen sus estudios en la universidad, generando un proceso social ascendente lo cual requiere de profundización y visibilizacion de la agenda de la inclusión social.

Proceso de inclusión excluyente
Según la licenciada Ana María Ezcurra, en su libro “Igualdad en la educación...