Matemática y Vida cotidiana 1

Matemática y vida cotidiana
Guía de aprendizaje para el estudiante

Autor de contenido:
Luis Carlos Durand Moreno
Diseñadora instruccional:
Francia C. Martínez Favela

Evaluada por COPEEMS A.C.
24 de enero de 2012
Guadalajara, Jalisco, febrero de 2011

Bachillerato General por Áreas Interdisciplinarias

Guía de aprendizaje

Matemática y vida cotidiana

Autor:
Luis CarlosDurand Moreno
Diseñadora instruccional:
Francia Carmen Martínez Favela

Febrero de 2011

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Marco Antonio Cortés Guardado
Rectoría General
Miguel Ángel Navarro Navarro
Vicerrectoría Ejecutiva
José Alfredo Peña Ramos
Secretaría General
Ruth Padilla Muñoz
Dirección General del Sistema de Educación Media Superior
Albert Héctor Medel Ruíz
Secretaría Académica del Sistema de EducaciónMedia Superior
Jaime Gutiérrez Chávez
Secretaría Administrativa del Sistema de Educación Media Superior
Zeferino Aguayo Álvarez
Dirección de Educación Continua Abierta y a Distancia

© 2011 SISTEMA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR

Matemática y vida cotidiana

Presentación
La presente Unidad de Aprendizaje Integrada pretende proporcionar al estudiante la
oportunidad de relacionar losconceptos, procedimientos y estrategias lógico-matemáticas
con la construcción, interpretación y aplicación de las ciencias, estableciendo una estrecha
vinculación con las otras competencias genéricas, utilizando una estrategia de aprendizaje
basada en proyecto diseñado, implementado y desarrollado a partir de situaciones y
problemas de la vida diaria del estudiante.

Forma de trabajo
Perfil deegreso
Este curso contribuye al logro de las siguientes competencias establecidas en el perfil de
egreso del Bachillerato General por Áreas Interdisciplinarias.
Razonamiento lógico matemático. Aplica métodos y estrategias de investigación,
utilizando los fundamentos del pensamiento científico, para la resolución de
problemas de manera innovadora.
Pensamiento creativo. Utiliza su imaginación ycreatividad en la elaboración y
desarrollo de proyectos innovadores.
Competencias


Organiza y comunica sus ideas a través del lenguaje de la matemática.



Razona, conceptualiza y emite juicios críticos, utilizando herramientas matemáticas.



Resuelve los problemas en situaciones que implique la utilización de procedimientos
para analizar críticamente la realidad.

Construye conocimientos matemáticos a través de la resolución de problemas.



Formula en forma independiente los conocimientos adquiridos al resolver un
problema.

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Objetivo general
Usar la matemática empleando elementos básicos de números, patrones y figuras para
aplicarlas en situaciones sencillas de su contexto inmediato.
Organización de las actividades
Esta Unidad de AprendizajeIntegrada (UAI) se estudia en la misma modalidad mixta, es
decir, se tienen actividades que trabajarás de manera presencial para aclarar dudas
directas de las temáticas, otras actividades en línea que te apoyarán al desarrollo de las
competencias esperadas en esta UAI.
La UAI, está organizada con un proyecto integrador que irás desarrollando durante todo el
curso, el cual las actividades que vasconstruyendo en las temáticas te ayudarán a obtener
los productos necesarios para tu proyecto. Comprende tres avances y una entrega final en
la que deberás hacer una exposición de tu proyecto, dando evidencia de que has
desarrollado las competencias propuestas, más adelante se te explicará con detalle
construcción.
Durante el curso se tendrán actividades paralelas que deberás ir realizandodurante cada
una de las temáticas como:
Un glosario de términos, en el que se deberá ir anotando los conceptos más
importantes, con ejemplos cotidianos, representación gráfica y numérica. Es con la
intención de que se tenga un apoyo para ir adentrándonos en el lenguaje, lógica y
presencia de las matemáticas en nuestra vida cotidiana.
Hablando de números, se refiere a los espacios de...