matemática



PROPUESTAS DE ACTIVIDADES:

CLASE 1: Resolver situaciones problemáticas de proporcionalidad directa
Fecha: __________________

Actividad grupal:
1) Trabajaremosresolviendo en parejas las siguientes situaciones (presentada en hojas oficio para luego exponerlas en afiches):
a) En cada bolsa, Nico guarda 8 autitos. Si tiene 3 bolsas, ¿cuántos autitos tieneguardados?

b) Completen la siguiente tabla.
BANDEJAS
1
2
3
4
5
6
10
12
MEDIALUNAS
3


12
15




2) finalizado el trabajo, debatiremos sobre los modos de resolución que pudierondesplegar y elaboraremos un registro (en papel afiche) para tenerlo disponible para clases siguientes.

En el cuaderno:
Para seguir trabajando
a) Camila tiene un puesto de flores. Para hoy, armó 4ramos con 6 clavelinas cada uno. ¿Cuántas clavelinas necesitó para armar esos ramos?

b) Pablo compró en un mayorista 3 paquetes de 6 gaseosas cada uno. ¿Cuántas gaseosas compró?

c) En cadabandeja de medialunas que venden en el supermercado, vienen 3. ¿Cuántas medialunas tiene un cliente que compró 6 bandejas?

CLASE 2: Resolver situaciones problemáticas de proporcionalidad directa
Fecha:__________________

Actividad grupal:
1. en parejas, completar las siguientes tablas a partir de la situación planteada:
Don Ramón, el librero, sabe que cuando comienzael año escolar los chicos se juntan para comprar los útiles y entonces piden los artículos de a varios. Para no hacer las cuentas cada vez, decidió hacer listas como las siguientes. Con ellas puederápidamente saber lo que les tiene que cobrar por distintas cantidades de un mismo artículo. Completá cómo le quedaron las listas de precios.

Cantidad de cuadernos
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10Precio
$ 2
$ 4
$ 6








Cantidad de carpetas
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Precio
$ 3
$ 6









Cantidad de cartucheras
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Precio

$...