Matemáticas en la Educación Inicial

Matemáticas en la Educación Inicial

Trabajo Práctico Nº1:
Cuadro de análisis de juegos.
Nombre
Contenidos
Finalidad para los alumnos
Problema a resolver
Procedimientos de resolución
La tortuga y laliebre
-Uso del conteo.
-Comparar cantidades, relación de igualdad(“tantas fichas como indica el dado”)
Llenar todos los casilleros para llegar a la meta.
¿Cuántas fichas debo agarrar según el númeroobtenido en el dado?
-Correspondencia término a término.
-Tomar un montón.
-Percepción global de la cantidad.
Carrera de autos
-Uso del conteo para resolver el problema.
-Relaciones de igualdad(comprara cantidades, "tantos lugares como indica el dado")
-Relaciones de orden entre esas cantidades, es mayor que o es menor que(números mayores que otros)
Llegar a la meta
¿Cuántos casilleros avanzosegún el número que me toco en el dado?
¿Qué número tengo que sacar en el dado para alcanzar a mi compañero?

-Avanzar muchos casilleros.
-Correspondencia término a término.
Conteo.
-Percepción globalde cantidades mínimas.
El árbol de los pájaros
-Uso del conteo.
-Relaciones de igualdad (colecciones de objetos que tengan la misma cantidad que indica el dado y las distingan de las que no poseen lamisma cantidad).
Llenar los nidos del árbol (completar el tablero).
¿Qué cantidad de pajaritos corresponde a la cantidad obtenida en el dado?

-Correspondencia término a término.
Conteo.
-Percepciónglobal de cantidades mínimas.
Invasión de colores
-Uso del conteo.
-Comparar cantidades, relaciones de igualdad ("Completar cuadricula tantos como indica el dado")
-Relación de orden entre esascantidades (“La cantidad de cuadriculas pintadas es mayor que la otra”)
Pintar la mayor cantidad de casilleros.

¿Qué cantidad de cuadritos hay que pintar correspondiente a la suma de dados?
¿Cómo determinarel ganador de los cuadraditos pintados?
-Correspondencia término a término.
-Conteo.
-Percepción global de cantidades en todos los casilleros.
El juego de los granjeros
-Comparar cantidades,...