matematica basico

Sylvia Saldivia Gómez
Marcelo Baeza Flores

Matemática 1
Registro de Propiedad
Intelectual Nº 172.103

Aut

poiesis

Toda enseñanza (100%) debe ser con material concreto.
-La profesora sólo indica la página, los alumnos trabajan sin ayuda.
-La profesora explicará sólo cuando los niños no comprendan.
-Todas las actividades son con tiempo limitado (con reloj).
-Cumplido el tiempo,los alumnos que aún no terminen, interrumpen su trabajo.
-Al terminar la actividad, se revisan todos los ejercicios.
-Al final, la profesora enfatiza los aprendizajes.
-Se trabaja el 100% de la clase. Jamás habrá alumnos inactivos.
-El alumno que ha terminado, puede continuar con las páginas siguientes, o, si lo prefiere, puede trabajar
en Lenguaje.
-La bandera chilena indica que esa actividaddebe ser practicada todos los días.
Dinámica de la clase:
1º La profesora es inactiva (sólo indica la actividad).
2º El alumno resuelve solo (autonomía).
3º Quien necesite ayuda, sólo obtiene orientación y motivación.
4º Quien no pueda, se le enseña individualmente.
5º Cuando el alumno falle, intentará descubrir cuál fue su error; la profesora tratará de no enseñarle.
Si hay progresoindividualizado del libro:
Algunas páginas se trabajan con todos los alumnos presentes, sin importar en qué parte del libro se
encuentre cada niño. Páginas: 1, 2, 6, 7, 11, 12, 16, 17, 21, 22, 26, 27, 31, 32, 37, 38, 43, 44, 49, 50, 101, 102,
106, 117, 120, 123.
Sugerencia: El alumno realmente fuerte, aprende sin necesidad de trabajar detalladamente esas páginas;
sólo requiere que la profesora leenseñe la técnica correspondiente. Sin embargo, cuando un niño ha llegado
a una de las páginas señaladas, y la profesora considera que este alumno necesita verla en detalle, hará la clase
para todo el curso, pero sólo el día que tenga 100% de asistencia (o la máxima normal).
Cómo trabajar las página divididas en "intentos".
1. El niño sólo trabaja en la parte señalada con "intento 1".
2. Laprofesora revisa para:
A. Si está 100% correcta, anota un siete, y el niño pasa a la página siguiente.
B. Si no está correcta en un 100%, el niño continúa en "intento 2" de la misma página. Si no
obtiene 100% en "intento 2", seguirá con "intento 3".
3. Mientras un niño obtenga 100% en "intento 1", trabajará sólo en "intento 1" de las páginas siguientes.
Así, su progreso será más rápido, porquenunca necesitará trabajar en el resto de la página ("intento 2", etc.).
4. Esta modalidad permite diferenciar claramente a los alumnos fuertes de los débiles. El niño fuerte
sólo trabaja en "intento 1". El niño débil necesita trabajar en toda la página. El niño mediocre trabaja en "intento
1", o en toda la página, según la complejidad de ésta.
5. El alumno que está inactivo porque espera larevisión de su profesora, debe regresar a los "intentos"
no trabajados en las páginas anteriores.

editorialchiloe@gmail.com

Con nuestros libros y modelo pedagógico, Autopoiesis obtuvo el primer lugar de Chile,
en Simce 4º Básico 2010, en el Centro Educacional San Sebastián de Ancud.
(Publicación de resultados en Abril 2011)
Nuestros libros están diseñados para que todos los niñoscomiencen desde el mismo
nivel, aunque no tengan conocimientos previos, con igualdad de oportunidades para
todos.
Siguiendo la secuencia (malla curricular) se puede progresar hasta nivel avanzado y
obtener alto rendimiento en Simce.
Según el rendimiento de los niños, cada libro puede ser trabajado en cursos diferentes:
Ejemplo: Si en Simce 8º Básico, menos del 25% de los alumnos logró nivelavanzado
en Lenguaje, es recomendable que trabajen desde Cuentos Clásicos 3, porque la
mayoría de estos niños aún no aprende a leer comprensivamente.
Lectura prebásica
Lenguaje 1
Lenguaje 2
Caligrafía
Lenguaje 3
Lenguaje 1, 2, 3
Cuentos Clásicos 1
Cuentos Clásicos 2
Cuentos Clásicos 3
Don Quijote 1
Don Quijote 2
Folclor

Prekínder y Kínder
1º Básico.
1º y 2º Básicos.
1º y 2º Básicos....