Matematica

DIDACTICA DE LA MATEMATICA

ACTIVIDAD Nº 1:
Investiguen en textos de uso escolar tanto de primero como de segundo ciclo de nivel primario:
 ¿Qué significado de fracción se encuentra? Y ¿Conque frecuencia?
 ¿Con que enfoque se aborda la noción de fracción en el primer ciclo? ¿y en el segundo ciclo?
DESARROLLO
PRIMER CICLO:
 KAPELUZ EDITORIAL S. A. 1º GRADO: no desarrolla el temapedido.
 TIC TAC, AREAS Y PROYECTOS INTEGRADOS 1º GRADO: no desarrolla el tema pedido.
 TIC TAC AREAS Y PROYECTOS INTEGRADOS 2º GRADO: parte de un todo continuo. Con poca frecuencia.
 SANTILLANAEDICIONES S.A, 3º GRADO: fracción como parte de un todo continuo .Con poca frecuencia.
SEGUNDO CICLO:
 SANTILLANA EDITORIAL, MI LIBRO DE 4º GRADO: concepto de fracción como parte de un todocontinuo y parte-parte como porcentaje. Poca frecuencia.
 EDICIONES SANTILLANA S.A, MANUAL DE 5º GRADO: concepto de fracción como parte-todo discreto y continuo, fracción indicada, enfoque parte-partecomo porcentaje. Mucha frecuencia
 EDICIONES SM, 2007. MANUAL DEL ESTUDIANTE DE 6º GRADO: relación parte-parte como porcentaje, relación entre partes (razón), parte-todo discreto y continúo, fracciónindicada. Mucha frecuencia.

EMFOQUES PARA EL PRIMER CICLO:
1. PARTE TODO, CANTIDAD CONTINUA.
ENFOQUES PARA EL SEGUNDO CICLO:
1. PARTE-TODO, CANTIDADES DISCRETAS Y CONTINUAS.
2. PARTE-PARTECOMO PORCENTAJE.
3. PARTE-PARTE COMO RELACION ENTRE PARTES (RAZON).
4. FRACCION DE UNA DIVISION INDICADA.
5. FRACCION COMO NÚMERO RACIONAL.

SEGÚN EL DISEÑO JURISDICCIONAL DE LA PROV. DEMISIONES:
Significado de fracción:
PRIMER CICLO, hace referencia a fracciones usuales, noción intuitiva de fracciones más comunes (PARTE-TODO).
SEGUNDO CICLO: Fracción usuales con un digito comodenominador. Fracción indicada. Porcentajes simples. Operaciones con fracciones.
CONTENIDOS PROCEDIMENTALES SEGÚN EL DISEÑO JURISDICCIONAL:
PRIMER CICLO:
 Empleo de diversos recursos para interpretar y...