Matematica

Esta guía es un recurso didáctico, disponible en el blog del curso desde el inicio del período académico, diseñado para emplazar a los estudiantes de la asignatura Matemática General a la reflexión de los contenidos teóricos contemplados en el programa y a las destrezas que se requieren para un exitoso entendimiento de los mismos.
Se propone un amplio conjunto de ejercicios y problemasbuscando promover el aprendizaje de los temas por unidad y estos son tratados sobre la base de los tres grandes componentes transversales asociados al eje de “desarrollo del pensamiento y destrezas transversales” declarados en su oportunidad: procesos cognitivos básicos, procesos cognitivos superiores como solución de problemas y pensamiento lógico, los cuales ocupan el interés de este curso, sindesatender el trabajo en equipo y el uso didáctico de la tecnología.
El diseño de este recurso permite que el estudiante, en un primer intento, reproduzca los esquemas aquí propuestos para la resolución de problemas y sobre esta base, intenten la enunciación y ejecución de sus propios métodos operacionales y procedimientos matemáticos básicos necesarios para formular, simplificar, resolver einterpretar los resultados de problemas típicos, en forma gráfica y analítica.
El propósito es conducir al alumno a profundizar en el análisis del conocimiento y orientarlos a la observación, planteamiento y resolución de problemas y en la medida de lo posible asegurar la comprensión de los conceptos teóricos subyacentes.


Se pretende que los alumnos adquieran hábitos de estudios adecuados a estadisciplina, se familiaricen con el lenguaje formal y en tal sentido aprendan a comunicar y explicar las estrategias y procedimientos puestos en práctica en la resolución de problemas.

El diseño de este recurso permite que el estudiante, en un primer intento, reproduzca los esquemas aquí propuestos para la resolución de ejercicios o problemas y sobre esta base, intenten la enunciación yejecución de sus propias métodos operacionales y procedimientos matemáticos básicos necesarios para formular, simplificar, resolver e interpretar los resultados de problemas típicos, en forma gráfica y analítica.

Además nos planteamos, conducir al estudiante a profundizar en el análisis del conocimiento y orientarlos a la observación, planteamiento y resolución de problemas y en la medida de loposible asegurar la comprensión de los conceptos

* Emplear la simbología, vocabulario y notación apropiados como vehículo de expresión de pensamientos y solución de problemas contextuales.

* Comunicar ideas y relaciones cuantitativas que se dan en la vida diaria, mediante el uso adecuado de los conceptos de función, ecuación y del trazado de gráficas.

* Reconocer la importancia yutilidad de los modelos matemáticos como expresión que simplifica y generaliza las características de un fenómeno o situación del mundo real.

* Resolver problemas a través del uso explícito de herramientas del pensamiento estratégico: Análisis, comparación, inferencia, reflexión síntesis y contextualización.

* Desarrollar habilidades para explicar y comunicar claramente los resultados einterpretaciones de sus análisis en la resolución de problemas.

Unidad I. Relaciones entre dos variables: funciones y gráficos. De lo cotidiano a la matemática
Unidad II. Funciones lineales. Aplicaciones y modelos
Unidad III. Funciones cuadráticas. Aplicaciones y modelos
Unidad IV. Funciones exponenciales y logarítmicas. Aplicaciones y modelos.
Unidad V. Matemática del consumidor:algunas formas de manejar nuestro dinero desde una óptica matemática cotidiana

Con el fin de alcanzar los objetivos de la Asignatura Matemática General (FGTMM01) y favorecer el desarrollo y la adquisición de las competencias deseadas en los estudiantes esta guía fue diseñada bajo el esquema y estructura que se expone en las líneas siguientes.
Cada unidad de aprendizaje se presenta con una tabla...