matematica

Matemática

Fundamentación:

Como sostiene el Diseño Curricular para la Educación Inicial “[…] La enseñanza de estos contenidos en el Jardín tiene como principal objetivo que los niños y niñaspuedan acercarse a las prácticas sociales de medida y vincular esos conocimientos incipientes con un quehacer matemático, descubriendo para ello los diferentes contextos en los que la medida es unaherramienta para resolver situaciones. Se propone entonces iniciarlos en la búsqueda de resoluciones a problemas que involucran esta práctica social.”
“La acción de medir supone básicamente comparar.Cuando esta comparación no puede ser realizada de manera directa, se requiere de un recurso intermedio como unidad de medida. En este caso, la medición supone la repetición de una unidad de medida.”1“Los niños poseen variados conocimientos vinculados con la medida, construidos en interacción con los adultos que con frecuencia resuelven problemáticas de medida en su vida diaria. […] Los niñostambién participan de escenas en las que observan cómo los adultos utilizan instrumentos específicos para medir: centímetros de costura o de carpintero, estimaciones a través de pasos y brazos,etcétera.


















1 Diseño Curricular para la Educación Inicial 2008




ACTIVIDAD 1
Propósitos:
Objetivos:
Contenidos:
Estrategias:
Recursos:
Ofrecer a los alumnossituaciones de enseñanza que permitan poner en juego, difundir, enriquecer y ampliar los conocimientos matemáticos que los niños han construido fuera de la escuela.


Que los niños y niñas:

Puedanacercarse a las prácticas sociales de medida.


Medida:

Comparación de longitudes con diversas finalidades prácticas de manera directa y mediante procedimientos indirectos (con unidades noconvencionales y convencionales).
Inicio:
Reuniré a los niños en el sector de intercambio, mostraré una maceta con arena y palitos clavados en ella. Los separaré en dos equipos y les propondré buscar...