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INFORME DE MATEMÁTICA A NIVEL INTERNACIONAL
Logros en la enseñanza secundaria –matemática- el estudio PISA

La sorpresa de este informe PISA ha sido el altísimo resultado de la provincia deShanghai, que por primera vez entraba en este tipo de prueba. Sus alumnos, literalmente, han roto las clasificaciones en matemáticas, superando los 600 puntos , algo nunca visto Corea del Sur y Finlandia,se encuentran entre los mejores con resultados altísimos.
Ocho países latinoamericanos (Argentina, Brasil, Chile, Colombia, México, Panamá,
Perú y Uruguay) y un Estado caribeño (Trinidad y Tobago),participaron en el Programa para la Evaluación Internacional de los Alumnos (PISA) en 2009, en el que se evaluaron las “competencias para la vida” en Matemática, de adolescentes de 15 años,independientemente del año escolar que cursaban.
Al observar los resultados del PISA 2009, los datos revelan que en general los países de la región no están en una muy buena posición. En todos los paísesparticipantes se obtienen resultados por debajo del promedio de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico (OCDE) en matemática.
Sin embargo, desde una perspectiva regional, se podríarealizar un análisis más detallado. En términos generales, Uruguay, Chile y México son los países con puntajes más altos, con Trinidad y Tobago, Colombia y Brasil siguiéndolos de cerca. Argentina,Panamá y Perú están entre los países con puntajes más bajos, con Perú y Panamá en el tercer y segundo puesto respectivamente, comenzando desde abajo. En resumen, los resultados que se derivan del PISA2009 indican que aún queda mucho trabajo por hacer para mejorar la calidad de la educación en América Latina y el Caribe. Las mediciones señalan que hay un alto porcentaje de la población estudiantil conrendimientos muy deficitarios en competencias básicas de la enseñanza.


Informe Regional sobre la Educación para Todos
en América Latina y el Caribe
Tailandia, 22 al 24 de marzo de 2011...