Matematica

 Institución: Escuela Superior Osvaldo Magnasco.
 Carrera: Profesorado para la Educación Primaria.
 Ciclo Lectivo: 2012
 Curso: 3er año.
 Disciplina, Espacio o Unidad Curricular: Matemática y su Didáctica III.
 Tema: Cuerpos geométricos: construcción y cálculos. Secuencia didáctica.
 Carácter: Grupal, escrito, con defensa oral.
 Profesor:
 Alumnos:
 Fecha de Entrega:25-09-12

Fundamentación:
La propuesta que presentamos a continuación está basada en el trabajo con material manipulativo para introducir a los niños de 5to grado en el concepto de los cuerpos geométricos, su construcción, medida y propiedades.
El planteo de situaciones problema será uno de los ejes principales para producir en el niño interés de exploración y manipulación del material presentado.Se trabajará con material concreto manipulativo ya que permite trabajar conceptos e ideas matemáticas, analizar propiedades y facilitar el paso hacia la abstracción de estos conceptos, lo que de otra manera sería una tarea difícil, abstracta y poco interesante.
Los recursos y materiales didácticos brindan un ambiente de actividades suficientemente atractivas como para que cambie positivamente laactitud de los alumnos hacia las Matemáticas.
Esto permitirá analizar las características de cada uno de los cuerpos y más adelante se buscará llegar a la comprensión del proceso de medir, incluyendo problemas que requieren el cálculo mental del perímetro, superficie y volumen de los cuerpos.
Mediante este proyecto se pretende fomentar la construcción de conocimientos activa, participativa ysolidaria, planteando situaciones de trabajo grupal. A su vez, mediante el dialogo, el juego y el debate se pretende enriquecer el vocabulario, hasta llegar al específicamente matemático.
El objetivo principal es desarrollar en nuestros alumnos capacidades y competencias que les permitan interpretar y evaluar críticamente la información matemática que encuentren en su vida diaria en diversoscontextos, incluyendo los medios de comunicación. Es por esto que se intenta presentar oportunidades para el desarrollo de competencias heurísticas, y de esta manera brindarles un poderoso instrumento de exploración y construcción del conocimiento.
Sería cuanto menos contradictorio con la génesis histórica de la Matemática, presentarla a los alumnos como algo cerrado, completo y alejado de larealidad. Ya que tanto en la génesis histórica como en la apropiación individual por los alumnos, la construcción del conocimiento matemático es inseparable de la actividad concreta sobre los objetos, de la intuición y de las aproximaciones inductivas sobre casos particulares.
 
Curso al que está dirigido: 5to. Grado.
Propósitos:
 Fomentar la participación, el trabajo en equipo y la oralidad.
Promover situaciones contextualizadas y manipulativas.
 Incitar al pensamiento crítico y la construcción de competencias cognitivas.
 Facilitar herramientas útiles para la generalización de los conceptos abordados.
 Generar en el alumno interés hacia la propuesta planteada.
 Fomentar el interés de los alumnos mediante diferentes recursos didácticos.
Objetivos generales:
 Desarrollar elpensamiento crítico matemático.
 Resolver situaciones problemáticas grupales e individuales debatiendo acerca de las vías de resolución con un comportamiento constructivo, responsable y solidario.
 Comunicar correctamente los resultados obtenidos.
 Valorar el trabajo grupal.
 Deliberar grupalmente una estrategia a seguir.
 Arribar a conclusiones y argumentar su validez de forma clara. Ejercitar la oralidad la comunicación y la argumentación.
 Reconocer el espacio bidimensional y tridimensional.
 Reconocer los nuevos conocimientos y relacionarlos con los ya sabidos.
 Ubicar objetos en el espacio y/o sus representaciones en el plano.
 Describir, reconocer, comparar y representar cuerpos identificando la forma y el número de caras.
 Clasificar cuerpos de diferentes...