Matematica

• Nº CLASEOBJETIVOS DEAPRENDIZAJE DE LACLASEDESCRIPCION DE ACTIVIDADES(Experiencias de Aprendizaje de los Estudiantes)INDICADORES DELOGRON° 013H
• Recordar el concepto y lossignificados de las fracciones.
• INICIO:
Comentan sobre el objetivo de la clase.Observan, leen y comentan el cuento: “El Mundo de los Q” (Cuento-Guía) (Danny PerichC.), sobre el concepto de fracción, presentada enPPT.Contentan preguntas en relación al cuento de la fracción.- Conocen y han trabajado losnúmeros fraccionarios.-Establecen relaciones deorden entre fracciones.-Manejan la adición ysustracción de fracciones.-Manejan las unidades detiempo.Reconocen el concepto defracciones.
DESARROLLO:
Leen problemas que en los cuales reconozcan el significado de las fracciones, ademásidentifican partes de lasfracciones y las representen gráficamente.Observan e identifican las diferentes representaciones de fracciones, presentado en un ppt.Identifican y representan fracciones gráficamente utilizando relojes.Desarrollan guía de fracciones de identificación y representación de ellas.
CIERRE:
Revisan la guía en conjunto, una vez terminada.Se realiza una retroalimentación de lo tratado en clases, através de preguntas.
N° 022H
Efectuar multiplicaciones defracciones, utilizando diferentes procedimientos.
INICIO:
Comentan sobre el objetivo de la clase.Observan y leen receta de berlines, para una docena. Luego responden preguntas como por ejemplo: ¿qué cantidad de harina necesitara para hacer media docena más? O ¿cuánto deazúcar para una docena más? Y ¿Qué operación de se realizará?, etc.-Conocen las fracciones propias, impropias y losnúmeros mixtos.- Dominan la adición ysustracción de fracciones.- Efectúan multiplicaciones defracciones.- Contextualizan problemasque implican multiplicación defracciones.
DESARROLLO:
Multiplican fracción por dos, reconociendo que sería dos veces la fracción. Dan elresultado. Observan la representación.Realizan ejercicios multiplicando unafracción por un entero. Concluyen que cuandomultiplicamos una fracción por un entero se multiplica el numerador por el entero y eldenominador se conserva. Reconocen que los enteros son también fracciones por tener denominador 1.Realizan algunos de los ejercicios anteriores, escribiendo el número entero como fracción.Aplican lo realizado recientemente en la multiplicación de dos fracciones.Comparanresultados.
CIERRE:
Se realiza una retroalimentación de lo tratado en clases.

N° 033H
Efectuar divisiones defracciones.
INICIO:
Leen y comentan el objetivo de la clase.Relacionan la multiplicación con su operación inversa, responden las siguientes: ¿cuálserá?, ¿Qué hacemos cuando multiplicamos?, ¿qué hacemos cuando dividimos? Nombranotros ejemplos donde aparece el concepto inverso, porejemplo, el inverso de avanzar esretroceder, etc.-Conocen los númerosfraccionarios.-Representan fraccionesgráficamente.-Conocen las fracciones propias, impropias y losnúmeros mixtos.-Dominan la adición ysustracción de fracciones.-Manejan la multiplicación defracciones.
DESARROLLO:
Escuchan al docente que introduce el inverso multiplicativo y explica que en lamultiplicación hay una nuevapropiedad que van a descubrir y comprobar en todos loscasos posibles.Anotan en el pizarrón una división de un número entero y la resuelven con dibujos, anotanel resultado en el pizarrón. Piensan y responden: ¿Cómo se resolverán divisiones entrefracciones?, ¿Cómo podemos convertir este número entero en fracción? (ponerle al enterodenominador 1), ¿Cómo podemos resolver esta división para que el resultadosea igual a larepresentación y al producto encontrado? Ejemplo: 2/1 : 3/4 = 8/3 (el docente da pistascomo: utilizaremos mucho el concepto de inverso, tanto en la operación inversa como en elinverso multiplicativo).Dan ejemplos para ir comprobando las teorías; siempre tiene que ser el dividendo en enterocon denominador 1 para que lo puedan comprobar con dibujos.Anotan la fórmula para dividir...