Matematica

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SECCIÓN 1 SABERES PARA EVALUAR

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SECCIÓN 2 LA EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA 2.1 EJERCICIOS 2.2 ESTRUCTURA DE LA PRUEBA 2.3 RESPUESTAS

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SECCIÓN 3 LOS RESULTADOS 3.1 REGISTRO DE RESULTADOS 3.2 DIFICULTADES PROBABLES 3.3 CAUSAS POSIBLES DE LAS DIFICULTADES 3.4 SUGERENCIAS DIDÁCTICAS PARA TRABAJAR CON LAS DIFICULTADES

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MATEMÁTICA

SECCIÓN 1

SABERESPARA EVALUAR
SABERES SELECCIONADOS A PARTIR DE LOS NÚCLEOS DE APRENDIZAJES PRIORITARIOS.

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Números y operaciones

• El reconocimiento y uso de los números naturales, de su designación
oral y representación escrita y de la organización del sistema decimal de numeración en situaciones problemáticas que requieran: Usar números naturales de una, dos, tres, cuatro y más cifras a través de sudesignación oral y representación escrita al comparar cantidades y números. Identificar regularidades en la serie numérica y analizar el valor posicional en contextos significativos al leer, escribir, comparar números de una, dos , tres, cuatro y más cifras y al operar con ellos. El reconocimiento y uso de las operaciones de adición, sustracción, multiplicación y división en situacionesproblemáticas que requieran: Usar las operaciones de adición, sustracción, multiplicación y división con distintos significados. Realizar cálculos sumas y restas, multiplicaciones y divisiones adecuando el tipo de cálculo a la situación y a los números involucrados, articulando los procedimientos personales con los algoritmos usuales para el caso de la multiplicación por una cifra. Usar progresivamenteresultados de cálculos memorizados (incluyendo los productos básicos) y las propiedades de la multiplicación y la división para resolver otros. Explorar relaciones numéricas y reglas de cálculo de sumas, restas, multiplicaciones y divisiones y argumentar sobre su validez. Elaborar preguntas o enunciados de problemas y registrar y organizar datos en tablas y gráficos sencillos a partir de distintasinformaciones. Geometría y medida El reconocimiento y uso de relaciones espaciales en espacios explorables o que puedan ser explorados efectivamente en la resolución de situaciones problemáticas que requieran: Usar relaciones espaciales al interpretar y describir en forma oral y gráfica trayectos y posiciones de objetos y personas, para distintas relaciones y referencias. El reconocimiento de figurasy cuerpos geométricos a partir de distintas características en situaciones problemáticas que requieran: Construir y copiar modelos hechos con formas bi y tridimensionales, con diferentes formas y materiales (ej: tipo de papel e instrumentos). Comparar y describir figuras y cuerpos según sus características (número de lados o vértices, la presencia de bordes curvos o rectos, la igualdad de lamedida de sus lados, forma y números de caras) para que otros las reconozcan o las dibujen. Explorar afirmaciones acerca de las características de las figuras y argumentar sobre su validez. La diferenciación de distintas magnitudes y la elaboración de estrategias de medición con distintas unidades en situaciones problemáticas que requieran: Comparar y medir efectivamente longitudes, capacidades y pesosusando unidades convencionales de uso frecuente y medios, cuartos de esas unidades. Usar el calendario y el reloj para ubicarse en el tiempo y determinar duraciones.

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SECCIÓN 2

LA EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA

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Saberes para evaluar

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Los seres vivos: Diversidad, unidad, interrelaciones y cambios.

- La identificación ycomparación de seres vivos de ambientes acuáticos y terrestres, mencionando los detalles observados sobre sus características, necesidades básicas, formas de comportamiento y modos de

vida en relación con el medio que habitan.
- La exploración de algunas necesidades vitales básicas de las plantas. - El reconocimiento de los principales cambios en su cuerpo y sus posibilidades. - El conocimiento de...