Matematicas, Valor Posicional Del Número

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PROFESORADO DE ENSEÑANZA PRIMARIA|
MATEMÁTICA Y SU DIDACTICA I|
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TRABAJO PRACTICO EVALUATIVO Nº 2 |
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05/08/2011|
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MATEMÁTICA Y SU DIDÁCTICA I

TRABAJO PRÁCTICO EVALUATIVO Nº2

1) Lea con atención cada una de las actividades propuestas (todas ellas han sido tomadas del libro de Olga Martínez “Matemática, soy de cuarto “. Buenos Aires Ediba 2009).
2) Para cada actividadresponda:
a) ¿Qué conocimientos previos debe tener el niño de cuarto grado para resolver la actividad propuesta?
b) ¿Qué contenido matemático se desarrolla en la actividad? Dicho de otro modo, ¿para trabajar qué contenido la seleccionaría?
c) ¿Qué otros contenidos se abordan?
d) En los casos en los que la resolución implique el uso de operaciones, ¿Permitiría el uso de calculadora? SI/No¿por qué?
e) Si tuviera que realizar una secuencia con las actividades, ¿en qué orden las propondría? ¿por qué?

ACTIVIDAD NÚMERO UNO: JUEGO “CERCA, MUY CERCA”


RESPUESTAS:
2)
A) Los conocimientos previos que debe tener el niño de cuarto grado para resolver esta actividad son:
Ø Construcción de composiciones y descomposiciones aditivas de los números de cuatro cifras para escribirnúmeros;
Ø Análisis del valor de una cifra según la posición que ocupa el número.
B) El contenido matemático que se desarrolla en la actividad es
“la elaboración de argumentaciones usando la idea de valor posicional para resolver problemas en los que haya que comparar números”.
C) Otros contenidos abordados en esta actividad:
Ø Uso de números naturales de cinco cifras, a través de sudesignación oral y representación escrita, al comparar números o cantidades.
D) En este caso la actividad no implica la resolución de un problema a través de una operación, por lo tanto no es necesario el uso de calculadora.

ACTIVIDAD NÚMERO DOS: JUEGO: ¡TE DESAFIO A PENSAR!


RESPUESTAS:
2)
A) Los conocimientos previos que debe tener el niño de cuarto grado para resolver esta actividad son:
Ø Usode números naturales de cinco o más cifras , a través de su designación oral y representación escrita, al comparar cantidades y números;
Ø Uso y producción de escalas ascendentes y descendentes de 100 en 100, de 1.000 en 1.000, etc. (de la unidad seguida de ceros).
B) El contenido matemático que se desarrolla en la actividad es
“la producción de escrituras aditivas y multiplicativas denúmeros (x 10, x100, x1.00, etc.).
C) Otros contenidos abordados en esta actividad:
Ø Producción de composiciones y descomposiciones de cantidades, para resolver problemas en los que se tenga que comparar valores de billetes y monedas construidos ( en este caso se utilizan puntos) y para resolver problemas intramatemáticos ;
Ø Elaboración de argumentaciones usando la idea de valor posicional pararesolver problemas en los que haya que comparar números y cantidades.

D) En este caso la actividad si implica la resolución de un problema a través de una operación, pero no es necesario el uso de calculadora ya que como se menciona anteriormente el niño debe tener incorporado el uso y producción de escalas ascendentes y descendentes de 100 en 100, de 1.000 en 1.000, etc. (de la unidadseguida de ceros).

ACTIVIDAD NÚMERO TRES: JUEGOS EN EL RECREO

RESPUESTAS:
2)
A) Los conocimientos previos que debe tener el niño de cuarto grado para resolver esta actividad son:
Ø Uso de números naturales de cinco o más cifras , a través de su designación oral y representación escrita, al comparar cantidades y números;
Ø Realización de cálculos sencillos de sumas y restas y cálculos queponen en juego la multiplicación por la unidad seguida de ceros, poniendo en juego estrategias de cálculo mental.
B) El contenido matemático que se desarrolla en la actividad es
“valor posicional de una cifra”
C) Otros contenidos abordados en esta actividad:
Ø Producción de composiciones y descomposiciones de cantidades, para resolver problemas en los que se tenga que comparar valores de...