matematicas

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MATEMÁTICA
Planificaciones

5º Básico

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I Semestre 2013

INTRODUCCIÓN GENERAL

Introducción:
La presente planificación es una propuesta de trabajo diario y sistemático que se ha diseñado acorde a las Bases Curriculares
propuestas por el Ministerio de Educación el año 2012. En el desarrollo de estas planificaciones se han incorporado
metodologías efectivas, probadas porla SIP – Red de Colegios- para la enseñanza de las matemáticas.
Estas planificaciones están alineadas con los requerimientos del MINEDUC y por lo tanto también se desarrollan en torno
a los siguientes ejes curriculares:
1. Numeración y Operatoria
2. Patrones y Álgebra
3. Medición
4. Geometría
5. Datos y Probabilidades
Las planificaciones, al igual que las bases curriculares, estánsustentadas en torno a objetivos de aprendizaje, referidos a
conceptos, habilidades, aptitudes y conocimientos que los estudiantes deben desarrollar, éstos describen un nivel mínimo
aceptable de logro. También se diseñaron considerando todos los indicadores de evaluación sugeridos para cada objetivo
de aprendizaje.
El conocimiento matemático permite el progreso en el desarrollo de diversashabilidades. Para estar alineados con los
requerimientos ministeriales se enfatiza de manera explícita las siguientes habilidade, que se relacionan de manera directa
con los objetivos de aprendizaje:
1. Resolver problemas: son desafíos cuyo objetivo es que el alumno solucione, experimente, busque respuestas, aplique
estrategias, compare posibles soluciones, evalúe las posibles respuestas y justifique lacorrecta. De 1° a 3° básico se
trabaja con problemas rutinarios y de 4° a 6° con problemas rutinarios y no rutinarios.
2. Argumentar y comunicar: el estudiante debe dar razones de sus respuestas y proceso para resolver un proceso.
3. Modelar: se pretende que el alumno construya sistemas, resaltando los aspectos esenciales y los exprese en lenguaje
matemático.
4. Representar: se espera que elalumno use representaciones concretas pictóricas y simbólicas para comunicar situaciones
matemáticas.
También se busca desarrollar ciertas actitudes, que promuevan la formación integral de los alumnos y que derivan de los
Objetivos de Aprendizaje transversales, para garantizar un aprendizaje profundo y efectivo. Estas son:
1. Curiosidad e interés por aprender las matemáticas.
2. Creatividaden la búsqueda de soluciones a problemas.
3. Rigurosidad en sus hábitos de trabajo y estudio.
4. Respeto para escuchar las ideas de otros.

Texto Utilizable Única y Exclusivamente para Fines de Enseñanza - Aptus Chile

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INTRODUCCIÓN GENERAL

El método de enseñanza de las matemáticas, que se desarrolla en estas planificaciones, se sustenta en un aprendizaje
sólido que va desde loconcreto, a lo pictórico y finaliza en lo simbólico. Esta metodología es conocida como COPISI, cuyo
objetivo es que los alumnos den sentido a lo que aprenden y logren la comprensión profunda de los conceptos matemáticos
construyendo su propio significado, es decir, que desarrollen las habilidades y conocimientos que distinguen a esta disciplina,
pudiendo dar explicación de su propio pensamiento.
Loinvitamos a leer esta planificación como una propuesta de trabajo para enseñar matemáticas a todos sus alumnos.
En la planificación de cada clase usted encontrará la siguiente estructura:
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Nombre de la unidad, número de clase
Objetivo(s) de la clase explicito(s)
Recursos pedagógico a utilizar
Estructura de la clase:
- Inicio: en un período reducido de tiempo se introducen losobjetivos a trabajar. Luego se motiva, se activan conocimientos
previos o bien se establecen relaciones que permitirán abordar de manera más simple el contenido de la clase.
- Desarrollo: se explora y explican los conceptos a trabajar durante la clase. Luego se ejercita para asegurar su correcta
internalización.
- Cierre: se verifica el aprendizaje a través de preguntas o bien se desarrolla...