Matematicas

DANZA, SITUACIÓN DIDÁCTICA 2 COMPETENCIA: Se expresa a través de la danza, comunicando sensaciones y emociones. ASPECTO: Expresión corporal y apreciación dela danza. • Presentar a los niños música diversa que le parezca apropiada para que puedan bailarla, pueden ser rondas, bailes regionales o música moderna;puede presentar un sólo género o tomar de géneros diferentes. Escuchar con atención las piezas seleccionadas para que luego puedan elegir la que más lesagrade a fin de interpretarla por medio de la danza. Una vez elegida la música, motivar a los niños para que sean ellos los que decidan qué pasos poner basándoseen los cambios de ritmo o cortes musicales de la danza o baile. Buscar la manera de representar los pasos a fin de que todos se los aprendan y no olviden lassecuencias. Una vez elegidos los pasos -lo que puede llevar un par de días-, proponer a los niños elegir las evoluciones del baile, puede orientarlos, peropermita que sean ellos los que tomen las decisiones. Nuevamente motive a los alumnos a representar las evoluciones utilizando marcas o signos que representenlos espacios, vueltas, evoluciones, entradas, salidas… de niños y niñas. Este esquema puede ser revisado y modificado cada vez que sea necesario, pero sí esconveniente que cuando estén satisfechos se respete para que tengan la posibilidad de memorizarlo y reproducirlo en la danza. Al terminar de montar el baileo danza, ensayar las evoluciones y los pasos para coordinar los movimientos con la música y el espacio. TIEMPO: NUEVE DÍAS

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