Matematicas

CAPÍTULO I
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA Y DEFINICIÓN DEL TEMA.

Las matemáticas, es una de la ciencias que tiene una vasta utilidad y funcionalidad dentro de la sociedad; todos los días es probable que nos enfrentemos por lo menos a una situación problemática, en la que sea necesario el empleo de dicha ciencia para poder darle solución a ese problema.

Sin embargo, a pesar de laimportancia que tienen las matemáticas de acuerdo su uso, en nuestro país la mayoría de las personas no tiene una buena relación con esta asignatura, tienen la mentalidad de que son aburridas y complejas. Esto se debe a que no comprenden su sentido y lógica. Desde un principio, con las primeras experiencias con números y operaciones, solamente tratan de memorizar las reglas del algebra para podercumplir con alguna tarea encargada por el profesor.

Si lo analizamos desde este punto de vista, es comprensible que desde los primeros grados de la educación básica, los niños empiezan a mostrar rechazo y apatía por la materia. Y como ya sabemos, algo que es aprendido de manera mecánica no nos es muy útil, además si tomamos en cuenta que la memoria tiene periodos cortos de tiempo en los queretiene información, y que si no se les da un uso práctico a esta información es desechada por el cerebro.
La función actual de la escuela es propiciar un ambiente en el que los alumnos desarrollen sus capacidades de manera autónoma y flexible, que les permita responder a determinados problemas de la vida moderna.

El desarrollo del pensamiento matemático se inicia en preescolar y su finalidad esque los niños usen los principios de conteo, reconozcan la importancia y utilidad de los números en la vida cotidiana, y se inicien en la resolución de problemas y en la aplicación de estrategias que impliquen agregar, reunir, quitar, igualar y comparar colecciones (plan y programas de estudio 2011). Estas acciones crean nociones del algoritmo para sumar y restar, de igual manera el alumno debeusar los conocimientos previos, mismos que le permiten entrar en la situación, pero el desafío se encuentra en reestructurar algo que ya sabe, sea para modificarlo, para ampliarlo, para rechazarlo o para volver a aplicarlo en una nueva situación.

Existen cuatro operaciones básicas dentro de la rama de las matemáticas, mas sin embargo sabemos que la división y la multiplicación son una subdivisiónde la suma y la resta. Por lo tanto el orden lógico en que se aprenden estas operaciones, es manejar y dominar primeramente la adición y la sustracción. Claro que para esto, necesariamente tiene que haber conocimientos previos sobre números y sus representaciones. La idea es que cuando un niño resuelva una suma o resta, mentalmente visualice las cantidades, no solo cuente por contar. Por eso esconveniente manejar constantemente ejemplos cotidianos y cercanos a los niños (hay que tomar en cuenta el contexto).

Al igual que el resto de las ciencias, las matemáticas son producto del quehacer humano, y surgen de una necesidad básica, como lo es el manejo constante con cantidades. Por ello, los alumnos tienen que aprender a aprovechar los conocimientos y darles uso en su vida diaria.Puede decirse que la suma y la resta son una de las bases de tan amplia ciencia, por esta razón hay que darles la importancia que merecen y destacar la utilidad práctica y funcional que tienen en la resolución de problemas.

Hasta esta etapa de mi carrera profesional, he tenido la oportunidad de practicar con varios grupos, en diferentes contextos y con distintas necesidades. De los cuales heaprendido cantidad de conocimientos y experiencias, que han influido en mi formación como docente.

Actualmente estoy enfocando mi trabajo al grupo de 1er grado “A” de la escuela primaria “Emiliano Zapata”, ubicada en el municipio de San Luis Rio Colorado, Sonora, a cargo de la Profra. Claudia Fragoso Bojórquez, maestra titular del grupo.
Dentro de la experiencia de la primera jornada de...