matemáticas

ENSEÑANZA DE LAS MATEMÁTICAS EN LOS PRIMEROS GRADOS

INTRODUCCIÓN

Numerosos estudios sobre el aprendizaje y la enseñanza han demostrado que los niños no son simplemente receptores que acumulan información que les dan los adultos, sino que aprenden modificando ideas anteriores al interactuar con situaciones problemáticas nuevas.
Desde esta perspectiva, las matemáticas deben ser para losalumnos una herramienta que ellos recrean y evoluciona frente a la necesidad de resolver problemas.
Para aprender, los alumnos necesitan “hacer matemáticas”, es decir, precisan enfrentar numerosas situaciones que les presente un problema, un reto, y generar sus propios recursos para resolverlas, utilizando los conocimientos que ya poseen, es decir, sus conocimientos previos.

Sus recursos seráninformales al principio, pero poco a poco, con la experiencia, la interacción con sus compañeros y la ayuda del maestro, evolucionaran hacia la formalización del conocimiento.

En consecuencia, los conocimientos matemáticos y los problemas no pueden separarse. No se trata de “aprender” matemáticas para después “aplicarlas” a la resolución de problemas, sino de aprender matemáticas al resolverproblemas, tener las herramientas necesarias para así adecuarlas a cualquier tipo de situación que se les presente en la vida cotidiana.


























DESARROLLO



En esta jornada de práctica aborde el tema de “imito posiciones” y “ubico personas y objetos” tales lecciones pertenecen al eje de “forma espacio y medida”, es importante fortalecer en preescolar yprimeros años de la educación básica la ubicación espacial ya que de esta manera los niños podrán ubicarse en los distintos contextos donde se desenvuelven, así como también podrán ubicar objetos en su entorno en relación de sí mismo. Pero en el transcurso del conocimiento de estas habilidades a los niños se le presentan dificultades al diferenciar izquierda- derecha, arriba-abajo, etc. Por elloconsidero importante que como docentes tomemos en cuenta la manera en como transmitiremos la enseñanza y sobre todo la diversidad de nuestros alumnos en cuanto a las formas de aprendizaje, para que lleguen a adquirir los conocimientos sin presentar dificultades.

La ubicación espacial debe ser abordada desde los primeros años de escolaridad cuando el niño va conociendo el mundo que lo rodea, yaque de esta manera tendrá un mejor desenvolvimiento en él con mayor confianza y posterior autonomía. 

En este caso inicié la clase de matemáticas cuestionando a los niños sobre que conocimientos tenían de este tema ,por ejemplo; que estaba sobre la mesa o debajo de ella, bajo estas preguntas me dí cuenta que todos los niños de este grupo saben ubicar a los objetos ya que respondieroncorrectamente a las preguntas, Es importante trabajar el desarrollo de la ubicación espacial en preescolar y en los primeros años de la escuela primaria ya que este le permite al niño conocer sus lateralidades y es así como este aprende a conocer el lugar en que se encuentran objetos si esta a su derecho y/o izquierda, arriba o abajo.

Es de suma importancia trabajar el desarrollo de la ubicación espaciala nivel primaria debido a que deberán de dominar los aspectos geográficos, les ayuda con la evolución, uso y dominio de la distinción de la lateralidad: así como la importancia de que los alumnos vayan distinguiendo las relaciones entre una cosa y otra, además de los aspectos que intervienen en su proceso. Los alumnos en la edad preescolar presentan dificultades en cuanto al manejo de lasrelaciones espaciales, debido a que aun no desarrollan habilidades mentales que permitan comprender el manejo de las mismas. Fortalecer estas habilidades de uso en cuanto a la ubicación espacial permite crear en los alumnos las nociones de lugar, tiempo, distancia, medidas, entre otras; las cuales le proporcionarán al alumno desarrollar nuevos aprendizajes, que le permitirán la resolución de diversas...