Matemáticas

PLANEACIÓN QUINCENAL DEL:
EDUCADORA: SANDRA PATRICIA OROZCO POSADA GRUPO: 2 ° “A”
CAMPO FORMATIVO | PENSAMIENTO MATEMÁTICO |
COMPETENCIA CENTRAL | Utiliza unidades no convencionales pararesolver problemas que implican medir magnitudes de longitud, capacidad, peso y tiempo, e identifica para qué sirven algunos instrumentos de medición |
OTRAS COMPETENCIAS QUE SE RELACIONAN | Utiliza ellenguaje para regular su conducta en distintos tipos de interacción con los demás |
APRENDIZAJES ESPERADOS (DE TODAS LAS COMPETENCIAS QUE SE RELACIONAN) | Establece relaciones temporales al explicarsecuencias de actividades de su vida cotidiana y al reconstruir procesos en los que participó, y utiliza términos como: antes, después, al final, ayer, hoy, mañana.Ordena, de manera creciente ydecreciente, objetos por tamaño, capacidad, peso.Solicita y proporciona ayuda para llevar a cabo diferentes tareas.Solicita la palabra y respeta los turnos de habla de los demás. |
TITULO DE LA SITUACIÓNDE APRENDIZAJE: “Todo se puede medir” |
MODALIDAD | Aprendizaje a través del juego¿cómo puedo medir? |
SECUENCIA DE APRENDIZAJE: |
INICIOLA SEMANA:Todos los niños corren por el patio y sonperseguidos por un cazador; si éste atrapa a un niño, lo llamarán lunes y empezará a formar la semana.EL CALENDARIO: Estimar con la ayuda de un calendario del mes en curso ¿cuántas semanas secompletaron?¿Podríamos formar un mes? ¿Cuántos días faltarían para completar un mes? ¿Todos los meses tienen igual número de días? etc.*agrupar a los niños en equipos de acuerdo al día que le haya tocado, ejemplo:el equipo de los lunes, martes, etc.Cada equipo comentará al interior sobre las actividades que realizan en el día que les tocó, | DESARROLLOEL CALENDARIO:Por día los alumnos lo señalarán con unatacha… *variante: pegarles uno en su libreta y que por este mes individualmente lo hagan.Enfatizar los días que realizamos actividades permanentes*al finalizar la jornada pueden plasmar lo que...