material de apoyo para docentes y alumnos



MATERIAL DE APOYO PARA DOCENTES Y ALUMNOS
SOBRE LOS PROCEDIMIENTOS BÁSICOS
PARA EMPLEAR EN EL AULA.

¿Qué es una planificación?

Según Ezequiel Ander Egg, “Planificar es la acción consistente en utilizar un conjunto de procedimientos mediante los cuales se introduce una mayor racionalidad y organización en un conjunto de actividades y acciones, articuladas entre sí, que, previstasanticipadamente tienen el propósito de alcanzar determinadas metas y objetivos, mediante el uso eficiente de medios y recursos escasos o limitados”.
Observemos que el acento está puesto en la acción organizadora que contiene la idea directriz (teoría en la que nos basamos). Es importante, también señalar en este punto que una planificación debe poseer capacidad de predicción y en consecuencia seralgo dinámico.

¿Qué tenemos en cuenta en el momento de planificar?
Son dos los elementos a los que debemos hacer referencia: la teoría y la práctica. La práctica y la teoría, sin saber cuál de ellas va primero, ya que son dos caras de una misma moneda: el trabajo docente.
Tendremos en cuenta la corriente a la cual adscribimos: EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO, inscripto en una lógicaCONSTRUCTIVISTA.
OBJETIVOS

El docente debe tener presente que, para la operacionalización de los objetivos es preciso:
a) enterarse de la realidad del educando y del medio;
b) determinar los cambios de comportamiento deseables;
c) tener en cuenta las experiencias anteriores del educando y sus posibilidades de aprendizaje;
d) formular los objetivos;
e) prever los conceptos básicos del contenido que eleducando debe asimilar;
f) estructurar las secuencias de enseñanza-aprendizaje que conduzcan al logro de los objetivos;
g) establecer un criterio de evaluación del desempeño del educando en términos de producto final del proceso de enseñanza-aprendizaje desarrollado.

En resumen, operacionalizar los objetivos es hacerlos observables, evaluables y fundamentalmente adecuados a la realidad totaldel educando al que se destinan.
La redacción de los objetivos debe ser objeto de mucha atención, a fin de que no resulten ambiguos. De ahí que sea necesario elegir verbos adecuados, que expresen los comportamientos deseables con claridad y precisión.
Hay tres grupos de verbos: los de acción directamente visible, los de acción ambigua y los de acción no observable.
a) VERBOS DE ACCIÓNDIRECTAMENTE OBSERVABLE: cubrir, marcar, subrayar, repetir, escribir, presionar, señalar, andar, contar, colocar, decir, hacer, leer, sombrear, llenar, remover, dibujar, numerar, rotular, poner, nombrar, hablar, definir, adquirir, identificar, recordar, inducir, transformar, expresar con palabras propias, ilustrar, preparar, representar, cambiar, reformular, interpretar, distinguir, realizar, explicar,demostrar, apuntar, predecir, diferenciar, interpretar, desarrollar, aplicar, generalizar, relacionar, clasificar, modificar, comparar, contrastar, enumerar, ejemplificar, traducir, participar, reconocer, corregir, categorizar, organizar, emplear, preparar, seleccionar, describir, explorar
b) VERBOS DE ACCIÓN AMBIGUA: escribir, verbalizar, identificar, comparar, arreglar, desempeñar, dar, elegir,usar, adicionar, medir, demostrar, redondear, responder, admitir, preguntar, ver, alejar, terminar, localizar, rechazar, separar, substraer, dividir, sumar, agrupar, utilizar, descubrir, transformar, seleccionar, cambiar, ejecutar, suministrar, completar, resumir, registrar, establecer relaciones
c) VERBOS DE ACCIÓN NO OBSERVABLES: distinguir, concluir, desarrollar, concertar, generar, pensarcríticamente, reconocer, tener conciencia, inferir, comprender por entero, sentir, determinar, pensar, entender, discriminar, apreciar, tornarse competente, querer saber, analizar, resolver, deducir, atestiguar, percibir, aprehender, reflexionar, descubrir, saber, gustar.

MOTIVACIÓN
El alumno debe tener interés por entender lo que en ese momento se le plantea como un problema, debe encontrarle...