Material Didáctico

Guías para Enseñar y Aprender

LENGUA

Gobierno de la Provincia de La Pampa Ministerio de Cultura y Educación

9°

EGB

Guías para Enseñar y Aprender

Gobernador Ing. Carlos Alberto Verna Ministro de Cultura y Educación Prof. María de los Angeles Zamora Subsecretaria de Educación Prof. Berta Suarez de Delú Directora General de Educación Inicial y General Básica Prof. RaquelFernández

Autores: Prof: Norberto Sánchez Prof: Lilian Molinelli

Edición: Juan Montalvo

Los autores de la presente guía agradecen la desinteresada y valiosa colaboración de los docentes que participaron en la revisión del material.
Patricia Clara Bonjour Elsa Perla Castro María Susana Sampayo María Leonor Valerga Susana Petrey Adriana González Marisa Claudia Fernández Mirna Mariela HeimbignerGloria Paglia Silvia Martha Mecca Analía Marisel Seltzer María de los Ángeles Pereyra

Índice
Unidad 1 El valor de la palabra La comunicación: Circuito. Elementos Intencionalidad comunicativa Para seguir leyendo: El deseo de Teseo El amor en los tiempos del cólera de G. Márquez Entre la vida y la muerte de Guillermo Herzel Unidad 2 El español de hoy Variedades lingüísticas y registro Elcastellano hablado en Argentina Normativa: Acentuación, tilde diacrítica Para seguir leyendo: Glosario básico del criollo bien hablado de José Moure Botellas al mar de García Márquez La esperanza de Armando Lagarejo Unidad 3 Cuentos y más cuentos El cuento policial El cuento de ciencia ficción El texto y sus propiedades: coherencia y cohesión El texto de divulgación científica Gramática: Clases depalabras sustantivos, adjetivos y verbos Para seguir leyendo: Aprender un ideoma estimula el desarrollo cerebral Vida Cotidiana. Una investigación en estudiantes universitarios La Infografía: una nueva forma de explicación Criterios de un especialista sobre la infografía Un avión voló durante una hora con su tripulación inconsciente y se estrelló Unidad 4 Poesías de aquí y de allá Versos y más versosGramática: Pronombres Normativa: Uso correcto de “que” y “de que” Para seguir leyendo: pág 7 pág. 9 pág. 19 pág. 21 pág. 22 pág. 23 pág. 25 pág. 31 pág. 35 pág. 46 pág. 48 pág. 49 pág. 51 pág. pág. pág. pág. pág. 53 65 87 90 94

pág. 96 pág. 97 pág. 98 pág. 99 pág. 100 pág. 103 pág. 105 pág. 130 pág. 141 5

Postulados estéticos Leer en poesía Palabras al lector Unidad 5 ¡Arriba el telón! Teatroy más teatro La argumentación Gramática: verbos irregulares La carta de presentación. El curriculum vitae Para seguir leyendo: Orígenes: el teatro griego Después de Grecia: Evolución del género dramático Especies dramáticas: tragedia, comedia y drama Anexo Evaluación diagnóstica

pág. 143 pág. 145 pág. 146 pág. 147 pág. pág. pág. pág. 149 165 174 179

pág. 186 pág. 188 pág. 190

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Enesta unidad denominada El valor de la palabra trabajarás con el modelo de comunicación, que resulta necesario conocer, para participar con éxito en situaciones comunicativas diversas. Leerás textos y realizarás las actividades desde la Nº 1 a la Nº 12, que te permitirán analizar cómo nos comunicamos y saber más sobre este tema de la comunicación. Ah, no te olvides, en esta guía -al final de cadaunidad-, se incluyen algunos textos en el apartado Para seguir leyendo...

Bienvenido a la guía. Feliz año.

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La comunicación: Circuito. Elementos.
Competencias. Intencionalidad comunicativa
En nuestra vida cotidiana la comunicación ocupa un lugar muy importante. La mayoría de nuestras actividades diarias nos exigen comunicarnos: escuchar la explicación de alguien (el profesor, untranseúnte al que le preguntamos dónde queda el lugar al que queremos llegar, el encargado de la mesa de entradas de una oficina pública), escuchar al periodista del programa de radio que más nos gusta, tocar un instrumento musical en un grupo, contarle a alguien algo interesante que nos ocurrió. Podemos decir que vivir es en gran medida, una cuestión de comunicación. Nos comunicamos con diversos...