Material educa fisica

Educación Física II

Antología

Educación Física II. Antología. Segundo Taller de Actualización sobre los Programas de Estudio 2006. Reforma de la Educación Secundaria fue elaborado por personal académico de la Dirección General de Desarrollo Curricular, que pertenece a la Subsecretaría de Educación Básica de la Secretaría de Educación Pública. La sep agradece a los profesores y directivosde las escuelas secundarias y a los especialistas de otras instituciones su participación en este proceso.

Compiladores Ramón Tinoco Sánchez Román Leyva Déciga Eréndira Bringas González Luis Enrique Palacios Martínez Felipe Neri Rivero Diego Bautista Bautista Coordinador editorial Esteban Manteca Aguirre Cuidado de edición Leslie Abril Cano Diseño Ismael Villafranco Tinoco Formación JuliánRomero Sánchez Leticia Dávila Acosta Primera edición, 2007 © SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA, 2007 Argentina 28 Col. Centro, C. P. 06020 México, D. F. ISBN 978-968-9076-74-2 Impreso en México MATERIAL GRATUITO. PROHIBIDA SU VENTA

Índice
Presentación Introducción La variabilidad en el aprendizaje deportivo Luis Miguel Ruiz Pérez Las estructuras de los deportes Jorge Hernández Moreno Corporeidad ymotricidad Jorge Gómez Delimitación de un marco teórico para una evaluación formativa en Educación Física Jordi Díaz Lucea Orientaciones para el desarrollo de una propuesta de cambio en la enseñanza de los juegos deportivos José Devís Devís y Carmen Peiró Velert La lección de Educación Física en la etapa de secundaria Nicolás Julio Bores Calle 5 7

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109Presentación

Los maestros son elemento fundamental del proceso educativo. La sociedad deposita en ellos la confianza y les asigna la responsabilidad de favorecer los aprendizajes y de promover el logro de los rasgos deseables del perfil de egreso en los alumnos al término de un ciclo o de un nivel educativo. Los maestros son conscientes de que no basta con poner en juego los conocimientos logrados en suformación inicial para realizar este encargo social sino que requieren, además de aplicar toda la experiencia adquirida durante su desempeño profesional, mantenerse en permanente actualización sobre las aportaciones de la investigación acerca de los procesos de desarrollo de los niños y jóvenes, sobre alternativas que mejoran el trabajo didáctico y sobre los nuevos conocimientos que generan lasdisciplinas científicas acerca de la realidad natural y social. En consecuencia, los maestros asumen el compromiso de fortalecer su actividad profesional para renovar sus prácticas pedagógicas con un mejor dominio de los contenidos curriculares y una mayor sensibilidad ante los alumnos, sus problemas y la realidad en que se desenvuelven. Con ello, los maestros contribuyen a elevar la calidad de losservicios que ofrece la escuela a los alumnos en el acceso, la permanencia y el logro de sus aprendizajes. A partir del ciclo 2006-2007 las escuelas secundarias de todo el país, independientemente de la modalidad en que ofrecen sus servicios, iniciaron la aplicación de nuevos programas, que son parte del Plan de Estudios establecido en el Acuerdo Secretarial 384. Esto significa que los profesorestrabajan con asignaturas actualizadas y con renovadas orientaciones para la enseñanza y el aprendizaje –adecuadas a las características de los adolescentes, a la naturaleza de los contenidos y a las modalidades de trabajo que ofrecen las escuelas. Para apoyar el fortalecimiento profesional de los maestros y garantizar que la reforma curricular de este nivel logre los resultados esperados, laSecretaría de Educación Pública (sep) elaboró una serie de materiales de apoyo para el trabajo docente y los distribuye a todos los maestros y directivos: a) documentos curriculares básicos (plan de estudios y programas de cada asignatura); b) guías para orientar el conocimiento del plan de estudios y el trabajo con los programas de primer grado; c) antologías de textos que apoyan el estudio con las...