Materiales Didácticos Ele Nivel A1

Propuesta de actividad 2
Diseño de una actividad de expresión o interacción orales para el aula de ELE Teniendo en cuenta los principios generales de las destrezas productivas y la caracterización de las actividades que hemos presentado en el temario (epígrafe 3, en general), te proponemos convertirte en autor/a de materiales y diseñar una actividad para la clase de ELE, con un breve comentarioexplicativo.

Alumna: Gema D. Palazón Sáez

¡Rico y con fundamento! Los alimentos
Nuestra actividad se centra en la adquisición de vocabulario específico (los alimentos) y se integra en un proyecto más ambicioso en el que los alumnos trabajarán de manera específica grupos de alimentos, formas de cocinarlos, utensilios de cocina, elaboración de listas de ingredientes, diferencias culturalesen la alimentación entre el mundo hispánico y Malasia, etc., para finalmente, cocinar distintas recetas y celebrar un encuentro culinario en el aula junto con el Instituto Cervantes de Kuala Lumpur en el que se degustarán platos típicos de la cultura hispánica y malaya. El grupo en cuestión es muy reducido (ocho alumnos) y son hablantes nativos malayos que comienzan a aprender español (nivelA1-A2). Se trata de estudiantes universitarios con amplio conocimiento del inglés, procedentes de una realidad sociocultural multiétnica (todos hablan malayo, pero algunos de ellos proceden de familias de origen hindú y chino por lo que sus lenguas maternas son diversas). Los alumnos ya se conocen, por lo que no es necesario realizar ninguna dinámica de grupo para que se presenten o tengan másconfianza para participar activamente en la clase. En caso contrario, la sesión vendría introducida por una pequeña dinámica de grupo destinada a “perder la vergüenza” o propiciar la comunicación entre los alumnos (saludarse, preguntarse sobre gustos y preferencias, etc). Las actividades que se proponen se enmarcan en un proyecto que se desarrollaría a lo largo de varias sesiones (probablemente durantedos semanas) y empezaría con la secuencia de actividades que se propone a continuación. A lo largo de todas las sesiones, se trabajaría con la ficha de vocabulario (aunque de manera diferente en cada ocasión), por lo que el objetivo de la actual actividad no es la adquisición de todo el vocabulario contenido en la ficha, sino del trabajo específico con una parte del mismo y una toma de contacto conparte del vocabulario sobre el que se trabajará en las distintas sesiones. En el conjunto de actividades que nos ocupa, el objetivo fundamental es establecer una toma de contacto con el vocabulario y ser capaz de describir los alimentos (se trabaja, sobre todo, la expresión oral, aunque se persigue la interacción oral mediante el juego como se verá en las últimas dos actividades). En lassiguientes sesiones, los alumnos trabajarían otras destrezas como la comprensión auditiva (a partir del visionado de la elaboración de recetas de cocina como la tortilla de patatas, el gazpacho, etc.,) o la expresión escrita (elaborarían su propia lista de la compra, escribirán la receta del plato que elaborarán para el festival).

ACTIVIDADES
1. En primer lugar, se presenta a los alumnos el proyectoa desarrollar en las dos siguientes semanas a partir del tema escogido: los alimentos. Se detallan los objetivos que se persiguen: - adquisición de vocabulario específico sobre la cocina y los alimentos - capacidad de describir objetos y alimentos - conocer las diferencias culinarias entre el mundo hispánico y Malasia - reforzar la capacidad de expresar gustos y preferencias - uso del presente deindicativo (afirmación, negación y formulación de preguntas) - celebración de un encuentro culinario en el aula de E/LE 2. Se proyecta la ficha de todos los alimentos en power point sobre la pizarra y repartimos esa misma ficha a los alumnos. Les damos un par de minutos para que miren la ficha y anoten algún nombre, si lo conocen. Entre todos vamos rellenando los huecos (los alumnos pueden...