Materiales Didácticos

Que es Aprendizaje en acción ?

Aprendizaje en acción es una simple forma estructurada de trabajo en un pequeño grupo de las formas complejas y de prácticas difíciles (como crear una sociedad sostenible).

Este es un método de gran alcance para profundizar entendiendo complejos problemas de práctica y trabajo. Aprendizaje en Acción (A.A.) está basado en experiencias que acercan alaprendizaje- que trabaja con problemas reales y actividades con materias reales para el análisis y la reflexión. – A.A. empieza de esta premisa:


“No hay aprendizaje sin acción y no hay acción seria y deliberada sin aprendizaje”


Un típico grupo o conjunto de A.A. consiste en alrededor 5-6 personas que se comprometen en trabajar juntos durante un período de 6-9 meses. El equipo/grupo se encontraránregularmente cada vez que el grupo tenga la oportunidad de ‘presentar’ un dibujo del problema de su propia práctica.

El grupo ayudará a los presentadores trabajando en éste problema a través del soporte y desafiando cuestiones,- animando en profundizar en el entendimiento y reflexión la re-valoración del ‘problema’ y una exploración para avanzar.
A.A. fue desarrollado por el profesor Reg Revanshace unos 50 años.

Éste fue extensamente utilizado en todos los sectores de muchos países como acercamiento del aprendizaje. Esto es particularmente apropiado para profesionales y directivos y personas que desarrollan su trabajo. (y entonces también a pioneros en la sostenibilidad, activistas sociales y permacultores en general)

Con que clase de problemas trabaja A.A?

El trabajo deA.A. es muy efectivo cuando se encara con alguno de los muchas dificultades de problemas o desafíos que podemos encontrar en nuestro trabajo y organizaciones. La clase de problema que trabaja en A.A. tendrán los siguientes aspectos:

Ellos tienen problemas que son importantes para la organización de la presentación o su práctica real y viva, no hecha en ejercicios.

Los problemas son complejos ensu naturaleza, tratando con sistemas de organización (sistémicos) o cuestiones de contexto de practica. Son problemas que no son dóciles con soluciones ‘expertas’, o tienen respuestas ya hechas.

Ellos tienen problemas que no son manejables por soluciones ‘expertas’ o ya tienen hechas respuestas correctas.

El mismo Revans hizo una distinción entre dos tipos de problemas.
1) Por un lado vioel llamado ‘rompecabezas’ relativamente problemas cerrados y esto fue posible encontrar una solución definitiva y era clara y ‘correcto’ el punto y final del problema. (Un ejemplo es el rompecabezas de intentar ajuntar un kit de la silla del paquete de IKEA)
2) De otro lado el vio problemas ‘abiertos’ – complejos problemas donde no hay pre-concibidas “soluciones ‘correctas’”, y donde hay quizásun numero posible de diferentes formas o puntos finales el cual tiene que ser considerado. (Un ejemplo seria el problema de cual es la mejor manera de criar a un niño).

A.A. es diseñado para trabajar con el segundo tipo de problema abierto, el cual Revans y otros ven como el más desafiante e importante tipo de problema que encara nuestra profesión o practica directiva (y la sociedad engeneral).

Cuestión de espacio y tiempo.

Que hace A.A. efectivo en la ayuda de trabajar y aprender alrededor de difíciles y complejos problemas de práctica? Esencialmente es una combinación de numerosos elementos y procesos que forman el acercamiento del A.A.

Quizás el más importante elemento del A.A. es el cuestionario. En un grupo de encuentros de AA. diferentes grupos toman el turno depresentar un problema corriente. Uno de los problemas es conectar el presentador al resto del grupo ayudar a trabajar en éste problema a través de preguntas del presentador.

A.A. anima en particular a tipos y usos de preguntas- preguntas que desarrollan dialogo y reflexión, mejor argumentos y recomendaciones. El cuestionario ayuda a clasificar y profundizar entendiendo el problema. Esto ayuda a la...