Materiales Para Trabajar El Lenguaje, Orientaciones Para Padres

MATERIALES PARA TRABAJAR EL LENGUAJE

El conjunto de órganos que intervienen en la producción de los sonidos se denomina “aparato fonoarticulador” y está compuesto por lo siguiente:
• Órganos de la respiración: Incluye los pulmones, músculos costales y el diafragma, estos permiten el ingreso y salida del aire que es necesario para la producción de los sonidos.
• Órganos de lafonación: Formado por la laringe y las cuerdas vocales, son os responsables de producir la voz gracias a la vibración de las cuerdas vocales durante la espiración.
• Órganos de resonancia: Constituido por la faringe, la boca y las fosas nasales. Son los que modulan el tono de los sonidos producidos por los órganos de la fonación y le dan a la voz un timbre muy personal.
• Órganos de laarticulación: Conformados por el paladar, la lengua, los maxilares, los labios y los dientes. Su función es articular los sonidos para formar palabras.
Para desarrollar el habla todos estos órganos deben tener una maduración adecuada, por ello cuando hay una alteración debemos incidir en el trabajo en todos ellos. Podemos trabajar cada día 15-20 minutos estas actividades intentando hacerlo de forma lúdicapara que sea más motivante para nuestros hijos. Debemos trabajar siempre la misma secuencia: Ejercicios de respiración-ejercicios de soplo-ejercicios de praxias bucolinguales-ejercicios de discriminación auditiva. Por último, trabajar la articulación del habla a través de lotos fonéticos, juegos didácticos, cuentos, láminas, etc.

Ejercicios de respiración
La función respiratoria tienecomo objetivo lograr la coordinación entre la inspiración, pausa y espiración localizada en la zona costodiafragmática.
Los ejercicios podemos hacerlos acostando al niño en una colchoneta o también de pie, siempre con ropa floja.
• La inspiración será nasal, profunda y regular (como oliendo una flor), el aire se retendrá unos segundos para a continuación hacer una espiraciónpreferentemente bucal, aunque introduciremos también algún ejercicio de espiración nasal.
Para percibir el movimiento costo-diafragmático podemos poner un objeto encima del abdomen o bien las propias manos. Una vez automatizada la respiración costo-diafragmática podemos hacer los siguientes ejercicios.
1. Inspiración nasal lenta y profunda (oliendo una flor). espiración nasal de la misma forma.2. El ejercicio anterior pero con espiración bucal.
3. Inspiración nasal lenta y profunda. Retención. Espiración contando: primero hasta 3, luego hasta 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10; según la edad del niño.
Lo anterior puede hacerse de pie y con elevación de brazos, así como introducir otras variantes.
Ejercicios de soplo
• Apagar velas, inflar globos, tocar el silbato, la flauta, laarmónica, voltear figuras de papel.
• Soplar la llama de la vela sin apagarla, plumas, papel, etc.
• Desplazar barquitos de papel sobre el agua, hacer mover figuras colgantes, hacer pompas de jabón.
• Hacer burbujas, soplar un molinillo, desplazar objetos rodantes sobre la mesa, mantener una pluma en el aire, mover una hilera de flecos de papel.
Ejercicios de mandíbula
• Abrir ycerrar la boca lentamente.
• Abrir y cerrar la boca rápidamente.
• Abrir la boca despacio y cerrarla deprisa.
• Abrir la boca deprisa y cerrarla despacio.
• Masticar.
• Mover la mandíbula inferior de un lado a otro alternativamente.
Ejercicios de mejillas
• Inflar las mejillas, juntas y separadas.
• Movimiento de enjuague de la boca (inflar y ahuecaralternadamente).
• Empujar con la lengua las mejillas hacia fuera.
Ejercicios de "alas" nasales
• Movimiento de inspiración forzada. (Estrechamiento de orificios nasales).
• Movimiento de espiración forzada.
• Dilatación y retracción voluntaria de los orificios nasales.
Ejercicios del velo del paladar
• Bostezar.
• Toser.
• Hacer gárgaras.
• Carraspear.
• Con...