Materiales y Recursos Educativos

MATERIALES Y
RECURSOS EDUCATIVOS
Profesor Santos Valderrama García

Objetivo:
Identificar la pertinencia del material
educativo a partir del conocimiento y
valoración del estudiante, del
análisis del contexto y de los
conceptos involucrados.

Definiciones de materiales educativos:
GIMENO SACRISTÁN
(1992)

JUANA LOAYZA
(1988)

GABRIEL KAPLÚN
(2002)

Se entiende por talescualquier instrumento u
objeto que pueda servir
como recurso para que,
mediante
su
manipulación,
observación o lectura, se
ofrezcan oportunidades
de aprender algo, o bien
con su uso se intervenga
en el desarrollo de
alguna función de la
enseñanza.

Son los medios físicos
en tanto vehiculizan un
mensaje con fines de
enseñanza.
Los
materiales educativos
presentan contenidos
através de uno o más
medios

Entendemos
por
material
educativo
un objeto que facilita
una experiencia de
aprendizaje (…), es
decir,
una
experiencia
de
cambio
y
enriquecimiento en
algún
sentido:
conceptual
o
perceptivo, afectivo,
de habilidades o
actitudes, etc.

A partir de lo expuesto, concluimos que:
Los materiales educativos son
productos diseñados con intencióndidáctica, para apoyar el desarrollo
de los procesos de aprendizaje y
enseñanza.

Definiciones de recursos educativos:
MATTOS
(1963)

Son los medios materiales de los
cuales se dispone para conducir
el aprendizaje de los alumnos.

Son todos aquellos medios
MARICARMEN empleados por el docente para
GRISOLÍA
apoyar,
complementar,
(2009)
acompañar o evaluar el proceso
educativo que dirige uorienta.

Como podemos ver, un recurso educativo es:
• Cualquier material que no habiendo sido
diseñado
específicamente
para
el
aprendizaje, es utilizado en este contexto.

• Cuando el docente decide incorporarlo en
el desarrollo de su sesión de aprendizaje
se denomina “recurso educativo”.

Características del material educativo
Componente físico

Componente simbólico

Viene aser el soporte
material y técnico.

Entendido
como
un
sistema de símbolos o
lenguaje
que
cada
material privilegia para
representar y comunicar
–a
través
de
sus
componentes físicos– la
información
o
los
contenidos.

Veamos el siguiente cuadro que relaciona diversos medios
con los componentes:
TIPO DE MEDIO

COMPONENTE
FÍSICO

COMPONENTE
SIMBÓLICO

Medios impresosSoporte papel

Lenguaje escrito
Puede incorporar imágenes físicas o
material iconográfico.

Medios sonoros

CD de audio Radio: varía
según la tecnología de
transmisión (aire,
satelital o digital).

Lenguaje sonoro
Articula la palabra oral, música,
efectos sonoros y silencio.

Medios
audiovisuales

Cine o video: soportes en cinta
magnética, película o DVD.
Televisión: varíasegún la
tecnología de transmisión
(aire,
cable, satelital, digital).

Lenguaje audiovisual
Combina elementos de naturaleza
visual y elementos de
naturaleza sonora.

Tecnologías de la
Información y la
Comunicación

Soportes digitales: uso de
Lenguaje multimedia
herramientas de la WEB, redes Integra simbolización de naturaleza
sociales.
heterogénea: textual, sonoro y
audiovisual.Según Moreira, todo material educativo debe tener tres
dimensiones:
Dimensión
semántica

Dimensión
Sintáctica

Dimensión
pragmática

Contenidos, informaciones y mensajes que se
comunican: lo que el material dice.
Códigos y sistemas simbólicos que utiliza el
material para presentar la información.
Modo de organización, estructuración y
simbolización de la información: cómo lodice.

Uso que se hace del material: cómo y para
qué será utilizado

Conocer las características físicas y simbólicas que ofrece cada
material permite establecer una adecuada articulación:

Las características físicas y simbólicas se
articulan con:

* Los contenidos.
* Los destinatarios y sus competencias
cognitivas, educativas y culturales.
* Las características del entorno...