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LOS CAMINOS DE LA IMAGINACION PERDIDA, EL RELATO ORAL, EL LENGUAJE POETICO, LAS IMÁGENES POETICAS Y LA METAFORA O LA CREACION DE UNA REALIDAD EMERGENTE.

La literatura, en estrictadialéctica educativa, no es la historia transmitida en tediosa letanía de autores, obras y críticas más o menos apresuradas. La literatura es, simplemente, el texto literario, y es ésteal que hemos de pedirle, aparte del cumplimiento de otras funciones, su contribución a la formación poética humanística, del alumno, que sin preferir el gusto por la belleza,descubrirá – redescubrirá en ocasiones en la creación literaria, y potenciará con la misma, afirmaciones e hipótesis vitales, propias o ajenas.
Ciertamente “el escritor escribe porque siente lanecesidad de desprenderse de una cosa, y sólo puede lograrlo desposeyéndose de ella en provecho de los demás”. Es así que estas actitudes acrecientan la transmisión y favorecen laenseñanza, siendo la obra literaria el canal de comunicación a través del cual se les transfieren conocimientos y sentires, fenómenos y situaciones, con los que se van formando, cargándose deverdades, de estímulos y de asertos revelados. La literatura es algo más que una asignatura, que una materia en el ciclo de la enseñanza: es un posicionamiento que el ser humano ha deocupar en la vida.
El componente lingüístico - textual del discurso literario.
Entre lengua y literatura existe una estrecha relación pues ambas se consideran dos perspectivas con laque es contemplada una materia común; el lenguaje. Imagen biforme que nos hace ver el componente lingüístico textual del discurso literario. O, si queremos desde la otra vertiente, eldiscurso literario desplegado en un componente lingüístico textual, y bajo este prisma, la ciencia que lo interpreta, la gramática, y el arte que se somete, la literatura.