matriz correlacional

Anexo 2
MATRIZ DE CONSISTENCIA
TEMA: APLICACIÓN DEL PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL Y LA CALIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA EN EL CENTRO DE IDIOMAS DE LA UNIVERSIDAD CÉSAR VALLEJO – LIMA ESTE 2014
Autor: Br.
PROBLEMAS
OBJETIVOS
HIPÓTESIS
VARIABLES

2.2. Problema general.
¿Qué relación existe entre la aplicación del Proyecto Educativo Institucional y la Calidad de Gestión Educativa desde laperspectiva docente en el Centro de Idiomas de la Universidad César Vallejo – Lima Este 2014?

Problemas específicos.

¿Qué relación existe entre la aplicación del Proyecto Educativo Institucional y la Gestión Institucional en el Centro de Idiomas de la Universidad César Vallejo – Lima Este 2014?


¿Qué relación existe entre la aplicación del Proyecto Educativo Institucional y la Gestión Pedagógica en elCentro de Idiomas de la Universidad César Vallejo – Lima Este 2014?



¿Qué relación existe entre la aplicación del Proyecto Educativo Institucional y la Gestión de Proyección en el Centro de Idiomas de la Universidad César Vallejo – Lima Este 2014?













2.3.1. Objetivo General

Determinar la relación entre la aplicación del Proyecto Educativo Institucional y la Calidad de Gestión Educativaen el Centro de Idiomas de la Universidad César Vallejo – Lima Este 2014

2.3.2. Objetivos Específicos

Determinar la relación entre la aplicación del Proyecto Educativo Institucional y la Gestión Institucional en el Centro de Idiomas de la Universidad César Vallejo – Lima Este 2014


Determinar la relación entre la aplicación del Proyecto Educativo Institucional y la Gestión Pedagógica en elCentro de Idiomas de la Universidad César Vallejo – Lima Este 2014



Determinar la relación entre la aplicación del Proyecto Educativo Institucional y la Gestión de Proyección en el Centro de Idiomas de la Universidad César Vallejo – Lima Este 2014




3.3. Hipótesis general.

La aplicación del Proyecto Educativo Institucional se relaciona directa y significativamente con la Calidad de GestiónEducativa en el Centro de Idiomas de la Universidad César Vallejo – Lima Este 2014

Hipótesis específicas


La aplicación del Proyecto Educativo Institucional se relaciona directa y significativamente con la Gestión Institucional en el Centro de Idiomas de la Universidad César Vallejo – Lima Este 2014


La aplicación del Proyecto Educativo Institucional se relaciona directa y significativamente con laGestión Pedagógica en el Centro de Idiomas de la Universidad César Vallejo – Lima Este 2014


La aplicación del Proyecto Educativo Institucional se relaciona directa y significativamente con la Gestión de Proyección en el Centro de Idiomas de la Universidad César Vallejo – Lima Este 2014

























VARIABLE I: APLICACIÓN DEL PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONALVARIABLE II: CALIDAD DE LA GESTIÓN EDUCATIVA


















Matriz Metodológica

TIPO Y DISEÑO DE INVESTIGACIÓN
POBLACIÓN Y MUESTRA
TECNICAS E INSTRUMENTOS
ESTADISTICA DESCRIPTIVA E INFERENCIAL
El tipo de estudio según Hernández, Fernández y Baptista (2010) es descriptiva correlacional, ya que se medirá, evaluará y recolectará información de las variables para luego describir la relación queexiste entre la aplicación del proyecto educativo institucional y la calidad de la gestión educativa desde la perspectiva docente en el Centro de Idiomas de la Universidad César Vallejo – Lima Este 2014

3.2. Diseño de estudio
Por el diseño es no experimental se basa en las observaciones de los hechos en estado natural sin la intervención o manipulación del investigador. Es transversal porque setrabajará con los docentes en el Centro de Idiomas de la Universidad César Vallejo – Lima Este.

Según Hernández et al (2006) define los Diseños no experimentales como “estudio que se realizan sin la manipulación deliberada de variables” (p, 205) Esta investigación es de diseño no experimental-transversal.

No experimental, porque de acuerdo a este tipo de investigación no cuenta con un grupo de...