matriz de aprendizaje

Matriz de aprendizaje
La escuela como institución genera en el sujeto una trayectoria de aprendizajes. El sujeto va construyendo una historia de cómo es el aprendiendo. Esto va configurando una matriz (molde) de aprendizaje. Dentro del contexto social, es una matriz de orden biológica, psicológica, social, cognitiva-. La matriz del aprendizaje es el modo a partir del que nosotros aprendemos,es nuestro paradigma.
Para poder aprender algo tenemos que tener necesidad, interés, motivación.La matriz se va complejizando y va a cambiar cuando uno siente que no puede abordar la realidad.
12)¿Cuáles son las 4 dimensiones del aprendizaje según Alicia Fernández?
• Organismo: el organismo es lo biológico, constitución biológica del sujeto, lo que yo soy, mi ADN.
• Estructura objetivante:es la inteligencia. Tiene que ver con la estructura lógica (cognitiva). Es todo el universo, todo lo que pensamos.
• Estructura subjetiva o simbólica: es el deseo, tenemos una esfera de afecto, significamos la realidad de acuerdo a lo que sentimos.
• Cuerpo: aquello que nosotros vemos de la persona (es la completud) al cuerpo es la transvelizacion del organismo. Ej. El organismo son los ojosy al cuerpo la mirada.
13) Según Pozo que es cultura y información.

Plantea dos cosas: 1.Estamos incluidos en una sociedad de conocimiento, es decir, cada cultura tiene conocimientos y formas de adquirirlos de manera particular. Cada cultura determina la forma y el contenido de aprendizaje, su cultura de aprendizaje. No solo que en las culturas distintas, se aprenden cosas distintas, esque las formas o procesos de aprendizaje culturalmente relevantes también varían. No solo cambia culturalmente lo que se aprende, sino también la forma en que se aprende. Cuando cambia el contenido también cambia la forma, cambia la cultura entonces Pozo se pregunta ¿Aprendemos más o menos que antes? Entonces el que ve que aprendemos distinto. Puede asumir que haya una situación ante todo lo quehay que aprender, pero mediante estrategias cognitivas puedo organizarme y aprender más cosas.
2. En las ciencias de la comunicación se considera que la información es todo aquello que reduce la incertidumbre de un sistema. Todos nosotros nos alimentamos de información que nos permite no solo precede3r sino también controlar los acontecimientos de nuestro entorno. Predicción y control son 2 delas funciones fundamentales de aprendizaje, incluso en los organismos más simples. Pozo dice que tenemos una saturación de información. Estamos en una sociedad de información que nos llega atraves de los medios de comunicación social y el internet. La información nos convierte en sujetos informivoros, el cual devora la información sin masticarla, digerirlo, etc.

14) ¿Cuáles son las 3 ideas dela teoría socio-histórica?
• La tesis de que los procesos psicológicos superiores (PPS) tienen un origen histórico y social.
• La tesis de que los instrumentos de mediación (herramientas y signos) cumplen con un papel central en la constitución de tales PPS.
• La tesis de que los PPS deben abordarse según los proceso de su constitución, es decir, desde una perspectiva genética.

15)Vigotzky: diferencia que cita el autor de PPS rudimentarios y avanzados.
Origen de los Procesos Psicológicos Superiores
Se originan en la vida social, es decir, en la participación del sujeto en actividades compartidas por otros.
El desarrollo es concebido como proceso culturalmente organizado, el aprendizaje será un proceso interno y necesario. La organización cultural del desarrollo general, yespecíficamente, cognitivo de refiere a la acción educativa en sentido amplio. Tal acción puede ser reconocida en los procesos de crianza pero parece poseer una especificidad crucial en la enseñanza escolar. Tal especificidad deriva de que el desarrollo de los Procesos Psicológicos Superiores depende esencialmente de las situaciones sociales específicas en las que el sujeto participa. Son...