Matthews78

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TEMARIO
CONTENIDOS Y ENSEÑANZA DEL ESPAÑOL EN LA ESCUELA PRIMARIA. PB13
ÁMBITO 1: PRIORIDADES EDUCATIVAS NACIONALES.

1.1 Propósitos y prioridades en la educación.
1.1.1 Retos de la educación básica:
1.1.1.1 Propósitos escolares por nivel.
1.1.1.2 Las prioridades educativas nacionales.
1.1.2 Resultados de aprendizaje de los alumnos (Evaluaciones estandarizadas):
1.1.2.1 Análisis de losresultados de ENLACE y PISA
1.1.2.2 Razones y propósitos de los exámenes estandarizados
1.1.2.3 Instrumentos de evaluación y sus propósitos en educación básica.
1.1.3 Resultados de aprendizaje de los alumnos (Evaluaciones estandarizadas):
1.1.3.1 Perfil del docente de educación básica y las necesidades de formación.
1.1.3.2 Uso educativo de las TICs; Creación de ambientes de aprendizaje;Identidad profesional, autogestión de la formación continua y competencias para resolver problemas

ÁMBITO 2: COMPRENSIÓN DE ENFOQUES Y CONTENIDOS DEL PROGRAMA DE ESTUDIO.

2.1 El enfoque comunicativo y funcional para la enseñanza del español...
2.1.1 Fundamentos del enfoque comunicativo y funcional:
2.1.1.1 Referentes teóricos y conceptuales del enfoque comunicativo y funcional.
2.1.1.2 Rasgosque caracterizan al enfoque comunicativo y funcional.
2.2 El enfoque sociocultural en la enseñanza de la lengua en la escuela primaria:
2.2.1 Fundamentos del enfoque sociocultural
2.2.1.1 Referentes teóricos del enfoque sociocultural.
2.2.1.2 Dimensión sociocultural de la alfabetización
2.3 La didáctica de la lengua:
2.3.1 El objetivo de la didáctica de la lengua
2.3.1.1 La didáctica de lalengua y su objeto de estudio.
2.3.1.2 Referentes teóricos y conceptuales sobre la enseñanza de la lengua.
2.3.1.3 Papel del maestro en la enseñanza de la lengua en la escuela primaria y sus implicaciones en el aprendizaje.

ÁMBITO 3: COMPETENCIAS DIDÁCTICAS.

3.1 La organización curricular y la planificación didáctica.
3.1.1 La organización curricular y la planificación didáctica:proyectos y , secuencias didácticas :
3.1.1.1 Caracterización de los proyectos de lengua.
3.1.1.2 Elementos del proceso de desarrollo de los proyectos.
Proceso de desarrollo de los proyectos (preparación, realización, evaluación).
3.1.1.3 Secuenciación de objetivos en el trabajo por proyectos
3.1.1.4 Organización de las aulas: condiciones que facilitan el aprendizaje de la lengua.
3.1.1.5 Análisisde secuencia didáctica para elaborar un artículo informativo: elementos que se consideran, componentes de la secuencia.
3.2 La organización del trabajo:
3.2.1 Formas de trabajo en el aula y organización del grupo: procesos y prácticas de mediación, participación guiada y aprendizaje colaborativo
3.2.1.1 La organización del trabajo en equipo: algunas características de las situacionescooperativas.
3.2.1.2 Principales modalidades del trabajo en equipo.
3.2.1.3 La intervención docente y el trabajo en equipos.
3.2.1.4 Problemas en la realización del trabajo en equipo.
3.3 La evaluación en la enseñanza del Español
3.3.1 Finalidades de la evaluación en la enseñanza del español.
3.3.1.1 Concepción de evaluación y su relación con la concepción de aprendizaje: la evaluación desde unaperspectiva formativa
3.3.1.2 La evaluación de competencias: elementos a considerar.
3.3.1.3 Instrumentos para evaluar la lectura, escritura y la expresión oral.

jueves 18 de septiembre de 2008

TEXTOS DE LA PRIMERA SESIÓN

PROPÓSITOS DE LA EDUCACIÓN PREESCOLAR

Los propósitos fundamentales definen en conjunto, la misión de la educación preescolar y expresan los logros que se esperatengan los niños y las niñas que la cursan. A la vez, como se ha señalado, son la base para definir las competencias a favorecer en ellos mediante la intervención educativa.

Estos propósitos, como guía para el trabajo pedagógico, se favorecen mediante las actividades cotidianas. La forma en que se presentan permite identificar la relación directa que tienen con las competencias de cada campo...
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