mecanismos del pensamiento matematico

Mecanismos cerebrales del pensamiento matemático.

INTRODUCCIÓN
Nuestro sentido numérico, ¿es innato o adquirido? ¿Cómo nos representamos los número s en nuestro sistema cognitivo? ¿Cómo funcionanuestro cerebro cuando resolvemos un problema de álgebra o de geometría? ¿Qué circuitos neuronales se asocian con la aritmética mental? Todavía no conocemos suficientemente el funcionamiento denuestro cerebro como para proporcionar una adecuada respuesta a estas preguntas.
Sin smbargo, algunos recientes descubrimientos procedentes del campo de las neurociencias están arrojando luz sobre elcomplejo problema de cómo comprendemos y ejecutamos mentalmente tareas matemáticas.
Los resultados provienen del estudio e investigación en varios campos, principalmente experimentos cognitivoconductuales, estudios de pacientes con lesiones cerebrales y técnicas de imagen cerebral –tomografía por emisión de positrones (PET), imágenes obtenidas por resonancia magnética funcional (RM), electro ymagnetoencefalografía–, que han comenzado a proporcionarnos –estas últimas– información sobre la actividad del cerebro ‘en vivo’, mientras estamos llevando a cabo, por ejemplo, alguna operaciónaritmética.

EL SENTIDO NUMÉRICO
Una pregunta que ha rondado por la mente de filósofos y psicólogos durante algunos años ha sido la de cuál es el origen de nuestra capacidad para pensar sobre el mundo entérminos numéricos. El psicólogo suizo Jean Piaget creía que esta capacidad aparecía alrededor de los 5 años de edad y necesitaba la presencia
previa de algunas habilidades de razonamiento lógico, talescomo la capacidad de razonar utilizando la propiedad transitiva –si A es mayor que B, y B es mayor que C, entonces A es mayor que C–,
y la llamada ‘conservación del número’, es decir, la capacidadde establecer correspondencias biunívocas entre dos conjuntos. Sin embargo, hoy se cuenta con gran cantidad de resultados que apoyan
la hipótesis de que los niños, ya en el primer año de vida,...