mecano

17/05/2010

Visión de la Universidad y herramientas para el
desarrollo profesional en la nueva industria
petroquímica

Ingº B eatriz A daniya Higa
11 May o 2010
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El currículo es una herramienta
de gestión que orienta la práctica
educativa y la innovación
“Manual de especificaciones”
Stenhause

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El reto de un currículo
orientado a
competencias

3Competencias en
Ingeniería

El ingeniero
como profesional

Cómo realiza su
práctica
Base científica
Base ética
Aplica juicios de
valor

Cómo realiza
su práctica
Lo que el
ingeniero puede
hacer

El ingeniero como profesional
Se ubica en un proceso
Aptitudes para su desarrollo personal

Lo que puede hacer
Habilidades manuales
Investiga
procedimientos
Maneja problemasPromueve seguridad y
la salud
Se comunica
Maneja información
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Por qué un currículo orientado a
competencias?
Siglo XXI:
•V elocidad del desarrollo científico y tecnológico,
•Transformación rápida y creciente de los procesos de
producción y métodos de gestión de la empresa,
•Reorganización del mundo del trabajo,
•Globalización económica y cultural,
•Importanciacreciente del conocimiento,
•Rev olución de las comunicaciones e información,
•Un nuev o tipo de sociedad.
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La Sociedad actual exige:
•Énfasis en la adquisición de habilidades
más que
información .
•Formar Analistas simbólicos : Ex pertos en identificación y
resolución de problemas: Competencia de ex perto
•Formar profesionales que además de
desarrollar con
excelencia su especialidad,puedan pensar y actuar en
escenarios de complejidad, sepan tomar decisiones en
situaciones de incertidumbre, tengan capacidad de
emprendimiento y
aprendizaje, generen v ínculos y
compromisos confiables, posean v alores personales y sociales,
“consideren la particularidad en el conjunto y el sistema en los
procesos dinámicos de cambio”
(Anzorena )
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Nuevas formas deencarar el
diseño curricular :
• Contextualizar el currículo : pertinencia
• Nuevas formas y metodologías para definir el
perfil profesional
• Nuevas formas de organizar el plan de estudios

Innovación – Creatividad – Pertinencia social
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Nuevas formas de encarar el trabajo en el aula :
• Privilegia la actividad del alumno : qué aprende,
cómo aprende,
• Propicia la flexibilidad en laadministración de las asignaturas

forma

de

• Acercar la actividad formativa al campo laboral
• Reconocer el aprendizaje independiente de los
alumnos
• Nuevas formas de evaluar
• Uso creciente de tecnologías de la información

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Nuevas competencias del profesorado
universitario:
• Planificar los procesos : Seleccionar contenidos,
diseñar la metodología yorganizar las actividades
de los alumnos
• Comunicarse
con
los
alumnos,
ofrecer
informaciones y explicaciones comprensibles
• Evaluar adecuadamente
• Manejo de nuevas tecnologías
• Investigar sobre la enseñanza
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Fundamentar la
carrera

Seleccionar
estrategias
didácticas

Determinar el
perfil
profesional

Seleccionar y
organizar
contenidos

Preveer un
sistema deevaluación

Pasos en el diseño curricular

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Fundamentar la carrera: CADENA DEL PETRÓLEO
Upstream

Exploración

Midstream

Explotación

Transporte

Downstream

Refinación , conversión y
Comercialización
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Perfil profesional
Descripción
de
los
rasgos
o
características que un estudiante
tendrá al egresar de la institución que
lo forma.
Conjunto deconocimientos, habilidades
y actitudes que debe tener el profesional
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Perfil por funciones y tareas
1. Determinación de las funciones que realiza
el profesional : mapa funcional
2. Análisis de las funciones y determinación
de las tareas

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Competencia
Una combinación dinámica
de atributos en relación a
conocim ientos, habilidades, actitudes y responsabilidades,...