Mediacion Escolar
Páginas: 25 (6075 palabras)
Publicado: 24 de abril de 2012
PROGRAMA DE MEDIACION ESCOLAR 2007
INTRODUCCION
La presencia del conflicto en todos los ámbitos de nuestra sociedad ha constituido una preocupación permanente, ya que, los conflictos inciden de manera determinante en la conducta de las personas, en las organizaciones y en el grado de eficiencia institucional. Pero qué hacer, tomando en consideración que losconflictos son propios de la vida, tanto, personal, grupal como institucional. ¿ se puede ignorar o negar ¿, pareciera ser que la respuesta es no, ya que, al tiempo reaparecerían en forma inevitable de cualquier forma, porque son parte de nuestro diario vivir, no son buenos ni malos y pueden llegar a generar transformaciones importantes en la convivencia humana si se logra abordarlos de maneraconstructiva.
Sin embargo, pareciera ser que las soluciones “formales”, no han logrado dar una respuesta adecuada, generando muchas veces, insatisfacción a las partes implicadas en un conflicto, porque producen desgaste, tanto de tiempo como emocional, y a veces persisten apareciendo en forma desplazada o disfrazada bajo nuevas pretensiones, ya que, no se encuentran los canales adecuados paraabordarlos, entrabando aún más las relaciones o la convivencia entre las partes.
Ahora bien, en el ámbito de la Educación se plantea un gran desafío, toda vez que, nos encontramos en una época caracterizada por el deterioro de las relaciones interpersonales, la pérdida de valores, la competencia desmedida, luchas de poder, individualismo, etc. Esta realidad enfrenta al docente con nuevos conflictosque le plantean los alumnos y frente a los cuales debe asumir como parte de su rol de educador. Por otra parte, en los establecimientos educacionales, se dan numerosas situaciones conflictivas entre las personas y grupos de personas que en ellos conviven durante alguna parte de su tiempo. A su vez, la escuela se encuentra impregnada de la estructura social que le rodea, siendo especialmentesensible a los cambios que experimentan otros entornos de socialización de los que participan sus miembros, las familias, los barrios y otros más lejanos como diversas instituciones públicas, políticas, sociales, educativas y medios de comunicación.
Frente a esta realidad, el conflicto en el aula desgasta al docente, ya que, existe un aparente “divorcio” entre el plan de estudio que debe desarrollar yel análisis de los problemas que plantean los alumnos y el abordaje de éstos a partir de nuevas técnicas.
PROGRAMA DE MEDIACION ESCOLAR 2007
En las tres últimas décadas han proliferado en el ámbito educativo diferentes proyectos para procurar resolver los conflictos con un doble objetivo; sensibilizar y formar a la comunidad educativa en formas pacíficas de afrontar losconflictos y contribuir a mejorar el clima escolar.
En cuanto a la realidad de nuestro país, surge la Política de Convivencia Escolar, cuyos Principios rectores emanan de ciertos marcos legales e institucionales, tales como, La Declaración Universal de los Derechos Humanos, Convención sobre los Derechos del Niño, Política de Participación de Padres, Madres y Apoderados en el sistema educativo, Derechoa la Educación y Convivencia Escolar, entre otros.
La Política de Convivencia Escolar plantea que dichos principios rectores son fundamentales para la “elaboración y/o readecuación de todo proyecto educativo cuyo fin sea el desarrollo de aprendizaje de actitudes, valores y procedimientos que permita a los estudiantes avanzar hacia el ejercicio pleno de su ciudadanía”.
Dentro de losprincipios se señala que todos los actores de la comunidad son sujetos de derecho, en donde se plantea que, “Aprender a vivir juntos y junto a otros aprender a vivir, conlleva implícita y explícitamente, el reconocimiento del otro como un legítimo otro en la convivencia cotidiana como espacio singular para el aprendizaje y valoración de la diversidad y pluralidad en las relaciones humanas. Estos dos...
INTRODUCCION
La presencia del conflicto en todos los ámbitos de nuestra sociedad ha constituido una preocupación permanente, ya que, los conflictos inciden de manera determinante en la conducta de las personas, en las organizaciones y en el grado de eficiencia institucional. Pero qué hacer, tomando en consideración que losconflictos son propios de la vida, tanto, personal, grupal como institucional. ¿ se puede ignorar o negar ¿, pareciera ser que la respuesta es no, ya que, al tiempo reaparecerían en forma inevitable de cualquier forma, porque son parte de nuestro diario vivir, no son buenos ni malos y pueden llegar a generar transformaciones importantes en la convivencia humana si se logra abordarlos de maneraconstructiva.
Sin embargo, pareciera ser que las soluciones “formales”, no han logrado dar una respuesta adecuada, generando muchas veces, insatisfacción a las partes implicadas en un conflicto, porque producen desgaste, tanto de tiempo como emocional, y a veces persisten apareciendo en forma desplazada o disfrazada bajo nuevas pretensiones, ya que, no se encuentran los canales adecuados paraabordarlos, entrabando aún más las relaciones o la convivencia entre las partes.
Ahora bien, en el ámbito de la Educación se plantea un gran desafío, toda vez que, nos encontramos en una época caracterizada por el deterioro de las relaciones interpersonales, la pérdida de valores, la competencia desmedida, luchas de poder, individualismo, etc. Esta realidad enfrenta al docente con nuevos conflictosque le plantean los alumnos y frente a los cuales debe asumir como parte de su rol de educador. Por otra parte, en los establecimientos educacionales, se dan numerosas situaciones conflictivas entre las personas y grupos de personas que en ellos conviven durante alguna parte de su tiempo. A su vez, la escuela se encuentra impregnada de la estructura social que le rodea, siendo especialmentesensible a los cambios que experimentan otros entornos de socialización de los que participan sus miembros, las familias, los barrios y otros más lejanos como diversas instituciones públicas, políticas, sociales, educativas y medios de comunicación.
Frente a esta realidad, el conflicto en el aula desgasta al docente, ya que, existe un aparente “divorcio” entre el plan de estudio que debe desarrollar yel análisis de los problemas que plantean los alumnos y el abordaje de éstos a partir de nuevas técnicas.
PROGRAMA DE MEDIACION ESCOLAR 2007
En las tres últimas décadas han proliferado en el ámbito educativo diferentes proyectos para procurar resolver los conflictos con un doble objetivo; sensibilizar y formar a la comunidad educativa en formas pacíficas de afrontar losconflictos y contribuir a mejorar el clima escolar.
En cuanto a la realidad de nuestro país, surge la Política de Convivencia Escolar, cuyos Principios rectores emanan de ciertos marcos legales e institucionales, tales como, La Declaración Universal de los Derechos Humanos, Convención sobre los Derechos del Niño, Política de Participación de Padres, Madres y Apoderados en el sistema educativo, Derechoa la Educación y Convivencia Escolar, entre otros.
La Política de Convivencia Escolar plantea que dichos principios rectores son fundamentales para la “elaboración y/o readecuación de todo proyecto educativo cuyo fin sea el desarrollo de aprendizaje de actitudes, valores y procedimientos que permita a los estudiantes avanzar hacia el ejercicio pleno de su ciudadanía”.
Dentro de losprincipios se señala que todos los actores de la comunidad son sujetos de derecho, en donde se plantea que, “Aprender a vivir juntos y junto a otros aprender a vivir, conlleva implícita y explícitamente, el reconocimiento del otro como un legítimo otro en la convivencia cotidiana como espacio singular para el aprendizaje y valoración de la diversidad y pluralidad en las relaciones humanas. Estos dos...
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