medicina

INTRODUCCIÓN
La asignatura de Biología Humana cuyo estudio inicias en el día de hoy preparará tus bases
conceptuales para la comprensión de la Morfofisiología Humana que estudiarás durante los cuatro
primeros trimestres de tu Programa de Formación de Grado en Medicina Integral Comunitaria. Se
encuentra muy vinculada con la asignatura de Química que también vas a recibir, por lo que no debesver los contenidos como independientes sino formando parte de un objetivo único que es la mejor
comprensión de la estructura y el funcionamiento del organismo humano.
La asignatura consta de cuatro temas que te irán introduciendo paulatinamente en el organismo
humano, comenzando por una visión mas amplia del mismo y su relación con el medio, continuando con
un análisis de la estructura-funciónde todos los sistemas de órganos, finalizando con el papel de los
genes en el perfeccionamiento de las estructuras del organismo y su papel en las alteraciones de la
salud, y los aportes de la genética moderna a la medicina. En todos los temas tendrás la oportunidad
de participar en un encuentro con profesores que te orientarán los contenidos y su forma de estudio,
además de que dispondrás deun espacio para el estudio dirigido en el núcleo docente donde también
el profesor te aclarará cualquier duda o sobre las tareas docentes que han sido orientadas.
El propósito de esta guía didáctica es el de ofrecerle a los estudiantes un conjunto de orientaciones
que les faciliten el aprendizaje a través del estudio independiente, que le garantice una actuación
satisfactoria y que puedaponer en práctica los conocimientos adquiridos durante el desarrollo de los
contenidos de los diferentes temas de la Unidad Curricular, mediante una serie de ejercicios,
preguntas y actividades dirigidas.
ORIENTACIONES GENERALES
El verdadero aprendizaje implica el desarrollo de ciertas estrategias o habilidades para el estudio y
para la asimilación de los contenidos. Para desarrollar estasestrategias o habilidades, es necesario
que los y las estudiantes participen activamente como mediadores de sus respuestas. La participación
activa contribuye al desarrollo de una actitud autodidacta y al logro de la autonomía intelectual. El(la)
estudiante dotado(a) de una actitud de autodidacta mantiene el interés por mejorar su aprendizaje;
ya que, responsable de sí mismo, observa su desarrollointelectual, determina cómo y por qué avanza,
se detiene o retrocede; examina con sinceridad sus errores y limitaciones para corregirlos, y, en su
empeño por superarse, emplea los recursos personales y ambientales disponibles.
La eficiencia de la autogestión depende de que reúna una serie de condiciones, entre las cuales se
puede destacar: el sentido de responsabilidad académica, hábitos,habilidades, destrezas cognitivas;
actitud positiva hacia el aprendizaje, y habilidades para la distribución del tiempo disponible.
El sentido de responsabilidad. Un compromiso académico demanda que pongas muchas cosas de tu
parte: esfuerzo diario, voluntad, carácter, constancia, creatividad, iniciativa. Con estos elementos,
podrás adquirir hábitos intelectuales, aprender a vencer obstáculos, asuperar frustraciones, a
aprovechar el tiempo y los recursos disponibles.
Autoevaluación. Es importante que aprendas a evaluar tu progreso y tus propias limitaciones, ya que
esto te permite controlar y reorientar tu proceso de aprendizaje. La autoevaluación es una parte
integral del proceso de autoaprendizaje y contribuye a que desarrolles un mayor sentido de
responsabilidad.
Formación de laindependencia en el proceso de estudio. Para mejorar tu aprendizaje, es necesario
que inicies una mayor independencia al estudiar y, por consiguiente, que formes los hábitos de la
actividad independiente. Se trata de que te prepares para autodirigir tu conducta.
Hay muchas maneras de definir lo que es independencia, pero en general se refiere a ciertas
características de la personalidad...