Medicina
Páginas: 23 (5716 palabras)
Publicado: 24 de febrero de 2013
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FASE DIAGNÓSTICO
RESEÑA HISTÓRICA DE LA “U. E. N ALFREDO EMILIO BERROTERÁN SALAZAR”
La Unidad Educativa “Alfredo Emilio Berroterán Salazar” comenzó a funcionar en las instalaciones de la Escuela Técnica industrial “Joaquín Avellán” con el nombre de la Escuela Básica “José Laurencio Silva”, constituida por tres secciones de séptimo (7) grado. El 28 deseptiembre de 1980 recibe el nombre de Escuela Básica “Creación Coromoto” la cual contaba con 10 secciones donde se imparte la asignatura de educación para el trabajo.
La Escuela Técnica Industrial “Joaquín Avellán” propone a la Zona Educativa de Aragua el 25 de octubre de 1991 un proyecto de ensayo que sea nombrado con el epónimo “Alfredo Emilio Berroterán Salazar”, fue aprobado el 20 de enerode 1993 en honor a la excelencia del Profesor Alfredo Emilio Berroterán Salazar. Actualmente la Unidad Educativa cuenta con 33 secciones de la primera etapa y media diversificada en la mención de ciencia.
MISIÓN:
La misión de la Unidad Educativa “Alfredo Emilio Berroterán Salazar” es formar individuos de 1er año a 5to año, mención ciencia, a travésde una planificación de actividades y procedimientos en atención al alumno; tomando en consideración la normativa legal vigente, como un proyecto de reforzamiento del aprendizaje y actividades de investigación con atención a las áreas del conocimiento, como lo es la formación integral del mismo, obteniendo un individuo capaz de resolver sus propios problemas, respetuoso de las normas(Constitución, Ley Orgánica de Educación y normas de convivencia), e internalizando también valores como: el respeto, los símbolos patrios, la institución y a su entorno social, cultural y medio ambiente.
En fin, un ciudadano interno, consciente de su realidad; que en definitiva es la finalidad de la educación expresada en la Constitución Nacional en el artículo 80.
VISIÓN:
La visión de laUnidad Educativa “Alfredo Emilio Berroterán Salazar”, es formar un individuo integrado con conocimiento en áreas científica, social y cultural. Apto para afrontar las exigencias d la vida y su incorporación a la Educación Superior para formarse como un futuro profesional, económico y social del país.
FASE DE PRESENTACIÓN DEL PROBLEMA
Planteamiento delProblema
En el país, la pérdida de algunas costumbres, tradiciones y factores característicos, específicamente de la Región Capital, es una gran problemática. Debido a que se escuchan y se bailan otros ritmos musicales, o simplemente se da poca importancia a las tradiciones, a la cultura de dónde venimos; caracteres que dan fuerza a la identidad como venezolanos.
La mejor manera derestablecer la culturización como tal en el país, es retomar las tradiciones, resaltando esa parte folklórica de cada región como, sus bailes típicos, manifestaciones culturales y sobre todo el conocer realmente el origen de sus tradiciones.
Actualmente las tradiciones y costumbres de la Región Capital, conformada por los Estados Miranda, Vargas y Distrito Capital, han sufrido unatransformación debido a las características cosmopolitas que posee dicha región.
Venezuela es un país de gran diversidad cultural. Como sucede en otras naciones latinoamericanas, sus tradiciones culturales han empezado a adquirir valores de distintas culturas. Debemos querer el país, proteger, cuidar y preservar todas nuestras tradiciones que han ido pasando de generación en generación, para asíhacer crecer el país cada día más, y hacerlo único y especial en el mundo, como siempre ha sido.
El folklore es la muestra de todo lo bello de Venezuela, y con amor a esta tierra, y como venezolanos, debemos sentir orgullo de nuestro país.
Cada plato, cada dulce, cada canción o cada fiesta celebrada aquí en esta tierra llena de sorpresas e inmensidad, refleja a cada uno de los...
FASE DIAGNÓSTICO
RESEÑA HISTÓRICA DE LA “U. E. N ALFREDO EMILIO BERROTERÁN SALAZAR”
La Unidad Educativa “Alfredo Emilio Berroterán Salazar” comenzó a funcionar en las instalaciones de la Escuela Técnica industrial “Joaquín Avellán” con el nombre de la Escuela Básica “José Laurencio Silva”, constituida por tres secciones de séptimo (7) grado. El 28 deseptiembre de 1980 recibe el nombre de Escuela Básica “Creación Coromoto” la cual contaba con 10 secciones donde se imparte la asignatura de educación para el trabajo.
La Escuela Técnica Industrial “Joaquín Avellán” propone a la Zona Educativa de Aragua el 25 de octubre de 1991 un proyecto de ensayo que sea nombrado con el epónimo “Alfredo Emilio Berroterán Salazar”, fue aprobado el 20 de enerode 1993 en honor a la excelencia del Profesor Alfredo Emilio Berroterán Salazar. Actualmente la Unidad Educativa cuenta con 33 secciones de la primera etapa y media diversificada en la mención de ciencia.
MISIÓN:
La misión de la Unidad Educativa “Alfredo Emilio Berroterán Salazar” es formar individuos de 1er año a 5to año, mención ciencia, a travésde una planificación de actividades y procedimientos en atención al alumno; tomando en consideración la normativa legal vigente, como un proyecto de reforzamiento del aprendizaje y actividades de investigación con atención a las áreas del conocimiento, como lo es la formación integral del mismo, obteniendo un individuo capaz de resolver sus propios problemas, respetuoso de las normas(Constitución, Ley Orgánica de Educación y normas de convivencia), e internalizando también valores como: el respeto, los símbolos patrios, la institución y a su entorno social, cultural y medio ambiente.
En fin, un ciudadano interno, consciente de su realidad; que en definitiva es la finalidad de la educación expresada en la Constitución Nacional en el artículo 80.
VISIÓN:
La visión de laUnidad Educativa “Alfredo Emilio Berroterán Salazar”, es formar un individuo integrado con conocimiento en áreas científica, social y cultural. Apto para afrontar las exigencias d la vida y su incorporación a la Educación Superior para formarse como un futuro profesional, económico y social del país.
FASE DE PRESENTACIÓN DEL PROBLEMA
Planteamiento delProblema
En el país, la pérdida de algunas costumbres, tradiciones y factores característicos, específicamente de la Región Capital, es una gran problemática. Debido a que se escuchan y se bailan otros ritmos musicales, o simplemente se da poca importancia a las tradiciones, a la cultura de dónde venimos; caracteres que dan fuerza a la identidad como venezolanos.
La mejor manera derestablecer la culturización como tal en el país, es retomar las tradiciones, resaltando esa parte folklórica de cada región como, sus bailes típicos, manifestaciones culturales y sobre todo el conocer realmente el origen de sus tradiciones.
Actualmente las tradiciones y costumbres de la Región Capital, conformada por los Estados Miranda, Vargas y Distrito Capital, han sufrido unatransformación debido a las características cosmopolitas que posee dicha región.
Venezuela es un país de gran diversidad cultural. Como sucede en otras naciones latinoamericanas, sus tradiciones culturales han empezado a adquirir valores de distintas culturas. Debemos querer el país, proteger, cuidar y preservar todas nuestras tradiciones que han ido pasando de generación en generación, para asíhacer crecer el país cada día más, y hacerlo único y especial en el mundo, como siempre ha sido.
El folklore es la muestra de todo lo bello de Venezuela, y con amor a esta tierra, y como venezolanos, debemos sentir orgullo de nuestro país.
Cada plato, cada dulce, cada canción o cada fiesta celebrada aquí en esta tierra llena de sorpresas e inmensidad, refleja a cada uno de los...
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